Έρευνας και Στατιστικής Τμήμα /
Division de la recherche et
de la statistique
Τομέας Πολιτικής /
Secteur des Politiques
ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οι συνέπειες του διαζυγίου
ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
Ένα επιλεγμένο Λογοτεχνία Κριτική
Έρευνας και Στατιστικής
Οκτώβριος του 1997
WD1998-2e
ΧΩΡΙΣ ΔΙΟΡΘΏΣΕΙΣ
Υπουργείο Δικαιοσύνης Ministère de la Justice
Καναδάς Καναδάς
iii
ΕΓΓΡΑΦΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Οι συνέπειες του διαζυγίου
ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ
Ένα επιλεγμένο Λογοτεχνία Κριτική
Έρευνας και Στατιστικής
Οκτώβριος του 1997
WD1998-2e
ΧΩΡΙΣ ΔΙΟΡΘΏΣΕΙΣ
Οι απόψεις που εκφράζονται στο παρόν έγγραφο δεν κάνουν απαραίτητα
αντικατοπτρίζουν αυτές του Υπουργείου Δικαιοσύνης του Καναδά.
iv
ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
3.4 Σύνοψη ................................................ ......................................... 25
5.0 REFERENCES . .........................................................................................31
1
1.0 ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Το παρόν έγγραφο αποσκοπεί να παράσχει μια επισκόπηση μερικών από τα ευρήματα των κοινωνικών επιστημών που σχετίζονται με
τα αποτελέσματα της συζυγικής διακοπής
για τα παιδιά. Το διαζύγιο και η ζωή σε ένα γονέα οικογένεια είναι
ολοένα και πιο κοινές εμπειρίες στη ζωή των γονέων και των παιδιών. Πριν από τη
1960, το διαζύγιο στον Καναδά ήταν σπάνια. Ωστόσο, μετά την υιοθέτηση του νέου νόμου περί διαζυγίου στην
1968, η οποία έκανε διαζύγια πιο προσιτή σε όλες τις επαρχίες / περιοχές και επέτρεψε το γάμο
κατανομή ως λόγους για διαχωρισμό, ο αριθμός των διαζυγίων αυξήθηκε δραματικά. Σύμφωνα με
σε Dumas και Περόν (1992), μεταξύ του τέλους της δεκαετίας του 1960 και τα μέσα της δεκαετίας του 1980, το ποσοστό διαζυγίων
πενταπλασιάστηκαν. Το 1995, το πιο πρόσφατο έτος για το οποίο υπάρχουν διαθέσιμα στοιχεία, υπήρχαν
περίπου 77.000 διαζύγια που χορηγούνται στον Καναδά, ένα ποσοστό των 262 ανά 100.000 άτομα (Statistics
Καναδάς, 1997). Σύμφωνα με μια έκθεση που εκπονήθηκε από το προεδρείο της Αξιολόγησης (1990), Στατιστικά
Καναδάς υπολογίζει ότι σχεδόν το ένα τρίτο του συνόλου των καναδικών θα γάμοι καταλήγουν σε διαζύγιο. Επιπλέον,
Εκτιμάται ότι μία στις δύο υποθέσεις διαζυγίου αφορούν τα συντηρούμενα τέκνα, που δείχνουν ότι κάθε
χρόνο ένας σημαντικός αριθμός των παιδιών που επηρεάζονται από το διαζύγιο
. Σύμφωνα με την έκθεση, στην
τέλη της δεκαετίας του 1980, περίπου 74.000 παιδιά έγιναν "παιδιά του διαζυγίου"
.
Ξεκινώντας στις αρχές της δεκαετίας του εξήντα, ένα μεγάλο μέρος της έρευνας έχει διεξαχθεί σχετικά με τις επιπτώσεις της
οικογενειακή αναστάτωση στα παιδιά και ίσως δεν είναι έκπληξη το γεγονός ότι οι κοινωνικές επιστήμες είχαν
μεγαλύτερο αντίκτυπο σε αυτόν τον τομέα του δικαίου από ό, τι σε οποιονδήποτε άλλο. Κατά τις δεκαετίες του '50 και του '60, το κυρίαρχο
λόγος στη βιβλιογραφία κατασκευάστηκε τη μητέρα ως ζωτικής σημασίας για το παιδί και είναι και αυτό ήταν
που σχετίζονται με τη νομική και πολιτική αλλαγές που τόνισε την «προσφορά έτη δόγμα». Ξεκινώντας σε
τα τέλη της δεκαετίας του '70 και ιδιαίτερα τη δεκαετία του '80, όμως, έχει συμβεί μια στροφή. Η ευημερία του παιδιού
έχει γίνει η κεντρική και καθοριστική μεταφορά στο οικογενειακό δίκαιο και είμαστε μάρτυρες μιας
έμφαση στη σημασία του ρόλου του πατέρα ως μέσο της κοινωνικής πρόνοιας. Επιπλέον,
Τα δικαιώματα για την ισότητα μεταξύ των γονέων έχουν χρησιμοποιηθεί για να ενισχύσει αυτόν τον ρόλο. Υπήρξε μια
έμφαση στη συναινετική κοινή ανατροφή των παιδιών μετά το διαζύγιο και για τη συμφωνία και όχι τη σύγκρουση
μεταξύ των γονέων. Πατρότητα έχει επιτύχει μια νέα κατάσταση και αλλαγές πολιτικής επιδιώκουν να διατηρήσουν
τις σχέσεις μεταξύ ανδρών και παιδιών.
Μέσα από μια ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, το βιβλίο αυτό επιχειρεί να εξετάσει πώς θα μπορούσε κανείς να καλύτερα
κατανοήσουν την έννοια της «βέλτιστο συμφέρον του παιδιού», εξετάζοντας τις μελέτες που επιχειρούν να
να δώσουμε έμφαση στα αποτελέσματα της συζυγικής αναστάτωση στα παιδιά. Παρά το γεγονός ότι η πλειοψηφία των άρθρων είναι από
οι Ηνωμένες Πολιτείες, για το μεγαλύτερο μέρος, παρόμοια αποτελέσματα έχουν βρεθεί και σε άλλες χώρες και εκεί
είναι λίγο λόγο να υποπτεύονται ότι η εμπειρία των παιδιών του Καναδά θα είναι ουσιαστικά
διαφορετικά.
1
Ο όρος «οικογενειακή αναστάτωση» χρησιμοποιείται στο παρόν έγγραφο για να υποδηλώσει το διαχωρισμό ή / και το διαζύγιο.
2
Ο αριθμός αυτός αναφέρεται μόνο σε νομικά διαζύγια και δεν λαμβάνει υπόψη άλλες μορφές οικογενειακή αναστάτωση, όπως ο διαχωρισμός. Ως εκ τούτου, ο
τον αριθμό των παιδιών που συμμετέχουν σε οικογενειακή αναστάτωση είναι ακόμη υψηλότερο.
3
Αυτό βασίζεται σε ένα μέσο όρο 1,8 παιδιά ανά ζευγάρι.
2
Το πρώτο τμήμα του παρόντος εγγράφου περιγράφει τους περιορισμούς που συνδέονται με την έρευνα που διεξάγεται
σε αυτόν τον τομέα. Η δεύτερη ενότητα εξετάζει μια σειρά βασικών κατάστασης και δημογραφικών παραγόντων
σχετίζεται με τις αρνητικές επιπτώσεις της συζυγικής διακοπής για τα παιδιά. Αυτά περιλαμβάνουν: το παιδί
χαρακτηριστικά (π.χ. φύλο, ηλικία)? χαρακτηριστικά της οικογένειας (π.χ., κοινωνικο-οικονομική κατάσταση, την ανατροφή των παιδιών
τεχνικές)? και, κατάστασης χαρακτηριστικά (π.χ., η ύπαρξη της σύγκρουσης πριν και μετά
διαζύγιο, ρυθμίσεις για τη φύλαξη, τη διαθεσιμότητα των συστημάτων υποστήριξης). Το τελικό τμήμα του παρόντος εγγράφου
τονίζει την έρευνα με στόχο τη μείωση των αρνητικών επιπτώσεων του διαζυγίου και η οικογενειακή αναστάτωση στις
παιδιά.
2.0 ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
Προκειμένου να εξετάσει τα αποτελέσματα της συζυγικής διαταραχή στα παιδιά, τρεις διαφορετικές ερευνητικές
τεχνικές έχουν συχνά χρησιμοποιηθεί: κλινικές εκτιμήσεις? συγκρίσεις των παιδιών από
διαζευγμένες και άθικτες οικογένειες? και, σε βάθος συνεντεύξεις με διαζευγμένες οικογένειες (Amato, 1987).
Οι κλινικές εκτιμήσεις είναι συνήθως περιλαμβάνει την εξέταση των παιδιών των διαζυγίων που έχουν παραπεμφθεί στο
διάφορα συμβουλευτική ή την κλινική προγράμματα. Για παράδειγμα, Wallerstein και Kelly (1975) εξετάστηκαν
η επίδραση της γονικής διαζυγίου από συνέντευξη των γονέων και των παιδιών που αναφέρονται στο διαζύγιο
παροχή συμβουλών. Αν και κλινικές εξετάσεις παρέχουν ένα μεγάλο αριθμό πληροφοριών σχετικά με
παιδιά από maritally διαταραχθεί οικογένειες, που επικεντρώνονται σε ακραίες περιπτώσεις και, ως εκ τούτου, τα αποτελέσματα
δεν μπορεί να γενικευθεί για την πλειοψηφία των παιδιών που βιώνουν την οικογενειακή αναστάτωση. Επιπλέον
παρουσιάζουν μια σχεδόν πάντοτε αρνητική εικόνα της προσαρμογής μετά το διαζύγιο των παιδιών και είναι
αυτές οι μελέτες που κυριάρχησαν στα πρώτα χρόνια της έρευνας σχετικά με τις επιπτώσεις του διαζυγίου.
Συγκριτικές μελέτες συνήθως συγκρίνουν μη κλινικά δείγματα παιδιών από τις οικογένειές
βιώνουν την οικογενειακή αναστάτωση με τα παιδιά από άθικτες οικογένειες. Οι μελέτες αυτές συνήθως
εξετάσει αντικειμενικά, μετρήσιμα αποτελέσματα, όπως η ακαδημαϊκή επίδοση, συναισθηματική προσαρμογή
και αυτοεκτίμηση, μέσω της χρήσης των τεστ ή ερωτηματολογίων. Ωστόσο, πολλά από αυτά τα μέτρα αυτά
δεν επιτρέπει την κατανόηση του τρόπου με τον χωρισμό και το διαζύγιο είναι υποκειμενικά εμπειρία και
ερμηνεύεται από τους γονείς και τα παιδιά. Η τρίτη τεχνική περιλαμβάνει τη διεξαγωγή συνεντεύξεων σε βάθος
με τους γονείς ή / και τα παιδιά από διαζευγμένες οικογένειες, προκειμένου να αποσπάσει τις εμπειρίες από τους
δική του οπτική γωνία. Προβλήματα που σχετίζονται με την τεχνική αυτή περιλαμβάνει πιθανή προκατάληψη ή τη νόθευση του
γεγονότα από όλους τους ερωτηθέντες.
Εκτός από τις διάφορες ερευνητικές τεχνικές, τόσο τη συγχρονική όσο και τη διαχρονική έρευνα
έχει επίσης διεξαχθεί. Διατομής, το συνηθέστερα χρησιμοποιούμενο προσέγγιση, εμπλέκει
την εξέταση των ατόμων σε ένα σημείο στο χρόνο - για παράδειγμα την εξέταση των παιδιών του διαζυγίου σύντομα
μετά την έκδοση του διαζυγίου, προκειμένου να δούμε αν διαφέρουν από άθικτες οικογένειες. Οι διαχρονικές μελέτες, στις
Από την άλλη πλευρά, να παρακολουθείτε ένα δείγμα ατόμων από μια συγκεκριμένη χρονική στιγμή (συνήθως μετά
οικογενειακή αναστάτωση), με παρακολούθηση συνεντεύξεων σε διάφορες χρονικές στιγμές μετά το διαζύγιο. Τα δια-
τομής μελέτες σπάνια συλλογή αναδρομικά στοιχεία, και λίγο πληροφορίες είναι διαθέσιμες στην
η κοινωνικο-οικονομική ιστορία της οικογένειας, το επίπεδο των οικογενειακών συγκρούσεων, σχέσεις γονέων-τέκνων, κλπ πριν
το διαζύγιο (Demo & Acock, 1988). Ως αποτέλεσμα, δεν υπάρχει εξέταση της αιτιώδους κατευθύνσεις ή
επιδράσεις στην ανάπτυξη είναι δυνατή. Για παράδειγμα, σε εγκάρσια τομή τα σχέδια δεν είναι σε θέση να προσδιορίσει
εάν είναι παρόντες πριν μερικά χαρακτηριστικά των παιδιών θεωρηθεί ως συνέπεια του διαζυγίου
οικογενειακή διάλυση (π.χ., προβλήματα συμπεριφοράς). Αν και διαχρονικές μελέτες είναι καλύτερα σε θέση να
παρακολουθείτε τις αιτίες και τις επιπτώσεις της συζυγικής αναστάτωση στα παιδιά και μπορεί να περιλαμβάνει αναδρομικά στοιχεία,
είναι αρκετά δαπανηρή και χρονοβόρα εντατική και, κατά συνέπεια, είναι πιο σπάνια πραγματοποιούνται.
Αν και η βιβλιογραφία που εξετάζουν τις επιπτώσεις του διαζυγίου για τα παιδιά είναι εκτεταμένη, πολλά από τα
ευρήματα είναι ασαφή ή ασυνεπή. Ένας πιθανός λόγος για αυτές τις διαφορές είναι ότι
Οι διαφορετικές διαδικασίες έχουν χρησιμοποιηθεί μεταξύ των μελετών. Για παράδειγμα, όπως αναφέρθηκε προηγουμένως,
Wallerstein και Kelly (1975) με βάση τα αποτελέσματά τους σε ένα κλινικό δείγμα των παιδιών που για
συμβουλευτική διαζύγιο σε ένα τοπικό κοινοτικό κέντρο Ψυχικής Υγείας. Δεδομένου ότι αυτά τα παιδιά δεν μπορούν να
να είναι αντιπροσωπευτικά του συνόλου των παιδιών που βιώνουν το διαζύγιο, τα πορίσματα σχετικά με τα προβλήματα
που βιώνουν τα παιδιά του διαζυγίου δεν μπορεί να γενικευθούν στον ευρύτερο πληθυσμό της
4
τα παιδιά του διαζυγίου. Healy, Malley και Stewart (1990) υποδηλώνουν επίσης ότι η παρατηρούμενη μεταξύ των φύλων
διαφορές στην προσαρμογή στο διαζύγιο μπορεί να αντανακλά την υπερβολική χρήση των κλινικών δειγμάτων και όχι
πραγματικές διαφορές μεταξύ των φύλων. Υποστηρίζουν ότι η undercontrolled συμπεριφορά των αγοριών είναι πιο
παρατηρήθηκε εύκολα και, επομένως, περισσότερο πιθανό να οδηγήσει σε κλινική παραπομπή.
Εκτός από τις διαδικαστικές διαφορές, ο ορισμός του «οικογενειακή δομή» μπορεί να οδηγήσει σε
διαφορετικά αποτελέσματα. Πολλές μελέτες εξετάζουν μονογονεϊκά νοικοκυριά, τα οποία μπορεί να οφείλεται σε μια
το διαζύγιο, ο θάνατος, ένας γονέας που δεν έχει παντρευτεί, κ.λπ. Δεδομένου ότι είναι αρκετά καλά τεκμηριωμένο ότι
τα παιδιά του διαζυγίου διαφέρουν από τα παιδιά άλλων μονογονεϊκών νοικοκυριών (Demo & Acock,
1988? Felner, 1977? Felner, Farber, Ginter, Boike & Cowen, 1980? Μηχανικός & Hansell, 1989), το
είναι απαραίτητο να αποφευχθεί η ομαδοποίηση διαζευγμένοι, χήροι, και ποτέ δεν παντρεύτηκε γονείς. Περαιτέρω, είναι
σημαντικό να γίνει διάκριση μεταξύ των μονογονεϊκών οικογενειών και εκείνα στα οποία ο γονέας έχει ξαναπαντρευτεί
(Barber & Eccles, 1992).
Μελέτες ποικίλλουν όσον αφορά το βαθμό στον οποίο ελέγχουν για δυνητικά παρεμβαίνουν παράγοντες,
όπως η κοινωνικο-οικονομική κατάσταση των οικογενειών, τη φυλή / εθνικότητα, το φύλο και την ηλικία των παιδιών, έτσι
καθιστώντας δύσκολη τη σύγκριση. Οι περισσότερες μελέτες χρησιμοποιούν καυκάσιος, τα παιδιά της μεσαίας τάξης, από την αστική
περιοχές, γεγονός που καθιστά δύσκολο να γενικεύσουμε σε άλλες ομάδες. Krantz (1988) θεωρεί ότι η προσοχή
πρέπει να χρησιμοποιείται για την ερμηνεία μελετών που δεν ελέγχουν για άλλους παράγοντες εκτός από την οικογενειακή κατάσταση.
Ισχυρίζεται, επίσης, ότι οι μελέτες των οποίων τα παιδιά της ομάδας από διαζευγμένες και άθικτες οικογένειες με κοινωνικο-
η οικονομική κατάσταση είναι προβληματική, διότι διαζευγμένες οικογένειες τείνουν να συγκεντρώνονται στο κάτω άκρο της
οι ομάδες αυτές. Επιπλέον, μελέτες που ταιριάζουν διαζευγμένοι και μη διαζευγμένες άτομα είναι σπάνια, όπως είναι
μελέτες που χρησιμοποιούν στατιστικές ελέγχου των εξωγενών παραγόντων.
Ένας άλλος περιορισμός των πολλών μελετών αφορά την εγκυρότητα των μετρήσεων που χρησιμοποιούνται. Για
παράδειγμα, οι πληροφορίες που παρέχονται από τους ενήλικες (π.χ. δάσκαλοι) για τα παιδιά μπορεί να αντανακλούν τα στερεότυπα
για το τι τα παιδιά του διαζυγίου θα πρέπει να είναι όπως, αντί για την πραγματική συμπεριφορά του παιδιού.
Γονικός εκθέσεις μπορεί να είναι προκατειλημμένη λόγω της προσωπικής συμμετοχής της μητρικής με το παιδί. Για
παράδειγμα, ένας γονέας σε αντίθεση με το διαζύγιο μπορεί να είναι μόνο γνώση των προβληματικών συμπεριφορών που σχετίζονται
με το παιδί. Στην εξέταση της προσαρμογής των παιδιών στο διαζύγιο, Kurdek (1987) βρέθηκαν
ότι τα παιδιά, οι μητέρες και οι δάσκαλοι δεν παρέχουν παρόμοιες πληροφορίες σε σχέση με τα παιδιά του
προσαρμογή του διαζυγίου. Κλινικά παρατηρούμενες συμπεριφορές σε άτομα που μπορεί επίσης να είναι προβληματική, επειδή
είναι ιδιαίτερα υποκειμενική και μπορεί να είναι δύσκολο να αντιγραφεί. Ακόμα δήθεν αντικειμενικές εκθέσεις
(Όπως τα αρχεία της αστυνομίας) μπορεί να είναι μεροληπτική, διότι η αστυνομία μπορεί να είναι πιο πιθανό να χρεώνουν ένα παιδί από
ένα μόνο γονέα από ανέπαφη σπίτι. Τέλος, εργαλεία αξιολόγησης ότι η ΤΑΡ κάποια αντικειμενικά
καθορισμένη συμπεριφορά είναι συχνά προκατειλημμένη από τις επικρατούσες πολιτισμικές νόρμες και αξίες. Αυτές οι αξίες και
κανόνες αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου και σε οποιαδήποτε χρονική στιγμή μπορεί να αμφισβητηθεί.
Εκτός από τους περιορισμούς αυτούς, υπάρχει η ανάγκη για την ευαισθησία στις επιδράσεις κοόρτη. Υπήρξε
βρέθηκε ότι τα αποτελέσματα από ορισμένες από τις πρώιμες μελέτες διαφέρουν από πιο πρόσφατες μελέτες (Amato &
Keith, 1991a & b). Είναι πιθανό ότι οι παλαιότερες μελέτες που διεξήχθησαν κατά τη διάρκεια μιας περιόδου, όταν
το διαζύγιο και μόνο-μητρότητα θεωρήθηκε ως ανώμαλη ή κοινωνικά απαράδεκτη. Ως εκ τούτου,
Κομμωτήριο και Eccles (1992) δείχνουν ότι τα αποτελέσματα αυτών των παλαιότερων μελετών μπορεί να είναι χρόνος εξώφυλλο
εμπειρίες που δεν είναι πλέον διαδεδομένη είναι σήμερα. Amato και Keith σε δύο μετα-αναλύσεις, μία από τις
5
παιδιά (1991b) και ένας από τους ενήλικες (1991a), καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το πιο εξελιγμένο και πρόσφατα το
μελέτη, η πιο αδύναμη τη σχέση μεταξύ των γονέων το διαζύγιο και την ευημερία του παιδιού.
Αυτό υποδεικνύει ότι, εάν ληφθούν υπόψη τα διάφορα αλληλεπιδρούν αποτελέσματα, πολλά από τα αποτελέσματα
εξαφανίζονται.
Λόγω αυτών των περιορισμών, είναι δύσκολο να εξαχθούν σαφή συμπεράσματα με βάση τη βιβλιογραφία.
Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια, μια προσπάθεια έχει γίνει για τον έλεγχο για πολλούς από τους περιορισμούς αυτούς.
Για παράδειγμα, οι περισσότερες πρόσφατες μελέτες προσπαθούν να ελέγξουν για παρεμβαλλόμενων μεταβλητών όπως η ηλικία και
το φύλο του παιδιού, κοινωνικο-οικονομική κατάσταση και τις συγκρούσεις. Krantz (1988) υποστηρίζει ότι, αν και υπάρχει
Οι σοβαροί περιορισμοί με ορισμένες από τις μελέτες, οι πληροφορίες δεν χρειάζεται να απορριφθεί εάν
Τα συμπεράσματα που γίνονται με προσοχή και με πλήρη αναγνώριση των περιορισμών τους. Περαιτέρω, η ίδια
υποστηρίζει ότι οι προκαταλήψεις όσον αφορά τις διαθέσιμες πληροφορίες είναι πιθανό να στρεβλώσει τα συμπεράσματα εάν τα δεδομένα
Τα επανειλημμένα αναπαραχθεί και προκατειλημμένη σε διαφορετικές κατευθύνσεις.
6
3.0 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ POSTDIVORCE ΠΑΙΔΙΚΑ
ΡΥΘΜΙΣΗ
Παρά το γεγονός ότι η έρευνα δείχνει ότι τα παιδιά του διαζυγίου μπορούν να δοκιμάσουν μια ποικιλία από
προβλήματα που κυμαίνονται από ψυχολογικές διαταραχές σε μειωμένη κοινωνικές σχέσεις, ο τύπος,
σοβαρότητα και επιμονή αυτών των προβλημάτων μπορεί να διαμεσολαβούνται (ή μετριάστηκε) από έναν αριθμό
παράγοντες. Μερικοί από τους παράγοντες οι ερευνητές έχουν ταυτοποιηθεί περιλαμβάνουν: χαρακτηριστικά του παιδιού, όπως
το φύλο και την ηλικία κατά τη στιγμή του διαζυγίου? οικογενειακά χαρακτηριστικά, όπως η κοινωνικο-οικονομική κατάσταση της
στερητική της ελευθερίας των δεξιοτήτων των νοικοκυριών, τη φυλή, και την ανατροφή των παιδιών? και της κατάστασης χαρακτηριστικά, όπως η γονική
απουσία, χρονικό διάστημα από την οικογενειακή διάλυση, σύγκρουση, συστήματα υποστήριξης, τη διαδικασία του διαζυγίου,
ρυθμίσεις για τη φύλαξη, εάν συνάψει νέο γάμο, και περιβαλλοντικές αλλαγές. Αυτοί οι παράγοντες που συζητούνται
παρακάτω.
3.1
Χαρακτηριστικά παιδιών
3.1.1 Φύλο
Τα συμπεράσματα σχετικά με τις διαφορές μεταξύ των φύλων στις απαντήσεις των παιδιών στο διαζύγιο έχουν
αντιφατικές. Ορισμένα σημεία της έρευνας σε περισσότερα προβλήματα προσαρμογής για τα αγόρια σε διαζύγιο οικογένειες
από ό, τι για τα κορίτσια (Guidubaldi & Perry, 1985? Hetherington et al, 1979, 1985?. Kaye, 1989? Kurdek,
1987)? άλλη έρευνα διαπιστώνει περισσότερο αρνητικές επιπτώσεις για τα κορίτσια (Farber et al, 1983?. Frost & Pakiz,
1990? Slater, Stewart & Linn, 1983? Wallerstein & Kelly, 1975)? και μερικές έρευνες έχει βρεθεί καμία
διαφορές στις επιπτώσεις του διαζυγίου για τα αγόρια και τα κορίτσια (Kinard & Reinherz, 1984? Μηχανικός &
Hansell, 1989? Rosen, 1979? Zill et αϊ., 1993).
Αμέσως μετά το διαζύγιο, Kaye (1989) διαπίστωσαν ότι τόσο τα αγόρια όσο και τα κορίτσια έδειξαν
φτωχότερες επιδόσεις στις δοκιμές επίτευγμα σε σύγκριση με τα παιδιά από άθικτες οικογένειες. Ωστόσο,
από το πέμπτο έτος μετά το διαζύγιο, οι βαθμοί των αγοριών και δοκιμές επίτευγμα επηρεάστηκαν αρνητικά,
ενώ τα κορίτσια »δεν ήταν. Ομοίως, Hetherington et αϊ. (1979) βρήκαν ότι, αμέσως μετά
το διαζύγιο, τα αγόρια και τα κορίτσια βιώσει κάποια αναστάτωση σε καταστάσεις παιχνιδιού, ωστόσο, τα αποτελέσματα
φάνηκε να είναι πιο σταθερή στα αγόρια. Wallerstein (1985a), σε μια δεκαετή παρακολούθηση των παιδιών
που ήταν παιδιά της προσχολικής ηλικίας κατά τη στιγμή του διαζυγίου διαπίστωσε ότι αν και δεν υπάρχει αρχική σεξ
διαφορές στις επιπτώσεις του διαζυγίου. Δεκαοκτώ μήνες μετά την έκδοση του διαζυγίου, πολλά από τα κορίτσια
εμφανίστηκε ανακτηθεί, αλλά τα αγόρια ήταν σημαντικά πιο ταραγμένη στο σχολείο, στην παιδική χαρά και στο
σπίτι. Πέντε χρόνια μετά το διαζύγιο, οι διαφορές φύλου είχαν και πάλι εξαφανιστεί. Guidubaldi και
Perry (1985) διαπίστωσαν ότι τα αγόρια στο διαζευγμένων νοικοκυριά εμφάνισαν περισσότερες ανεπιθύμητες ενέργειες από ό, τι τα κορίτσια, σε
όρους της ανάρμοστης συμπεριφοράς, της προσπάθειας στην εργασία και την ευτυχία. Κορίτσια με τους διαζευγμένους γονείς, για το
Αντίθετα, σημείωσε υψηλότερες σε θέση ελέγχου από τους ομολόγους τους.
7
Άλλες μελέτες έχουν βρει πιο επιζήμιες συνέπειες για τα κορίτσια από ό, τι τα αγόρια. Slater et αϊ. (1983)
διαπίστωσαν ότι τα εφηβικά κορίτσια από διαταράσσεται σπίτια είχαν χαμηλότερη αυτοεκτίμηση και περισσότερες συμπεριφορά
προβλήματα από ό, τι τα αγόρια εφήβων σε παρόμοιες καταστάσεις homelife. Επιπλέον, ενώ οι γυναίκες
έφηβοι από διαταράσσεται σπίτια ανέφεραν υψηλότερα επίπεδα των οικογενειακών συγκρούσεων από τα θηλυκά από
άθικτα οικογένειες, το αντίθετο ίσχυε για τους άνδρες. Wallerstein και Kelly (1975) διαπίστωσε ότι, ένα
έτος μετά το διαζύγιο, το 63 τοις εκατό των κοριτσιών ήταν σε χειρότερη ψυχολογική κατάσταση σε σύγκριση
με 27 τοις εκατό των αγοριών. Frost και Pakiz (1990) διαπίστωσαν ότι τα κορίτσια από τα πρόσφατα διαταραχθεί
νοικοκυριά ανέφεραν σκασιαρχείο σε υψηλότερα ποσοστά από τους άνδρες συναδέλφους τους και από τα παιδιά
από άθικτα οικογένειες. Θα ήταν επίσης πολύ πιο δυσαρεστημένοι με το κοινωνικό τους δίκτυο
από ό, τι τα κορίτσια από ανέπαφη οικογένειες.
Τέλος, ορισμένες μελέτες έχουν διαπιστώσει καμία διαφορά στις διάφορες επιδράσεις του διαζυγίου μεταξύ
κορίτσια και αγόρια (Kinard & Reinherz, 1984? Μηχανικός & Hansell, 1989? Rosen, 1979). Frost και
Pakiz (1990) δεν βρήκε διαφορές μεταξύ των φύλων για την αυτο-αναφερθεί αντικοινωνικής συμπεριφοράς μεταξύ των
έφηβοι από διαζευγμένες οικογένειες, αν και βρήκαν διαφορές μεταξύ των φύλων σε άλλους τομείς (όπως
το σκασιαρχείο και κοινωνικά δίκτυα).
Έχουν λιγότερες μελέτες που εξετάζουν τις διαφορές μεταξύ των ενηλίκων παιδιών του διαζυγίου. Σε
μια μελέτη από Farber et al. (1983), την κλινική τους διευθυντές των κέντρων παροχής συμβουλών κολέγιο ψυχικής υγείας, δήλωσε
ότι οι γυναίκες έφηβοι είχαν περισσότερες δυσκολίες σε σχέση με τους άνδρες όσον αφορά την προσαρμογή στο διαζύγιο. Ωστόσο, σε ένα
ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, Amato (in press) βρέθηκε ελάχιστες διαφορές μεταξύ των φύλων, αν και οι γυναίκες από
διαζευγμένες οικογένειες φαίνεται να επιτευχθούν χαμηλότερα επίπεδα της εκπαίδευσης από ό, τι εκείνων που προέρχονται από οικογένειες ανέπαφα. Σε μια
μετα-ανάλυση 37 μελετών που εξέτασαν τις μακροπρόθεσμες συνέπειες της γονικής διαζυγίου για
ενήλικος ευημερία, Amato και ο Keith (1991a) δεν βρήκε καμία υποστήριξη για την άποψη ότι η γονική
το διαζύγιο έχει περισσότερες αρνητικές συνέπειες για τους άνδρες από τις γυναίκες. Τέλος, σε μία διαμήκη
μελέτη, Zill et al. (1993) δεν βρήκε στοιχεία που να υποστηρίζουν την υπόθεση ότι οι νέοι ενήλικες άνδρες ήταν
περισσότερες πιθανότητες από τα κορίτσια να είναι ευάλωτα στις επιπτώσεις από την οικογενειακή αναστάτωση.
Ένας πιθανός λόγος για τα αντιφατικά ευρήματα που σχετίζονται με το φύλο θα μπορούσε να είναι ότι τα αγόρια και τα
κορίτσια μπορεί να επηρεαστεί από το διαζύγιο με διαφορετικούς τρόπους. Για παράδειγμα, Kalter (1987) προτείνει ότι
Οι διαταραχές στη σχέση πατέρα-γιου που συνδέεται με ένα πλήθος ανάπτυξης παρεμβολές
στα αγόρια. Για τα κορίτσια, από την άλλη πλευρά, η συναισθηματική απώλεια του πατέρα θεωρείται ως απόρριψη. Ομοίως,
Healy et al. (1990) υποστηρίζουν ότι τα αγόρια και τα κορίτσια δείχνουν το φύλο-ρόλο-τυπικά μοτίβα του κινδύνου, όταν
δείτε πατέρες τους πιο συχνά και πιο τακτικά - υψηλή αυτοεκτίμηση και περισσότερα προβλήματα συμπεριφοράς
για τα αγόρια, και η χαμηλή αυτοεκτίμηση και λιγότερα προβλήματα συμπεριφοράς για τα κορίτσια. Amato (in press) υποδηλώνει
ότι οι αρνητικές επιπτώσεις για την κοινωνική προσαρμογή μπορεί να είναι ισχυρότερη για τα αγόρια από τα κορίτσια, αλλά και σε άλλες
περιοχές δεν υπάρχουν σημαντικές διαφορές. Άλλες έρευνες δείχνουν ότι τα κορίτσια μπορεί να επηρεάζονται περισσότερο
ψυχολογικά (π.χ. κατάθλιψη) (Peterson & Zill, 1986). Επίσης, είναι πιθανό ότι η συμπεριφορά
προβλήματα που παρατηρούνται συχνά στα αγόρια είναι τα πιο εύκολα παρατηρούνται συμπεριφορές από τους τύπους
προβλήματα που έχουν τα κορίτσια (αυτοεκτίμηση).
Ένας άλλος πιθανός λόγος για τα διαφορετικά αποτελέσματα μεταξύ των μελετών θα μπορούσε να είναι ότι τα αγόρια και τα
Τα κορίτσια επηρεάζονται από τις διάφορες πτυχές της διαδικασίας του διαζυγίου. Για παράδειγμα, αν Hetherington
8
et al. (1985) διαπίστωσε ότι το διαζύγιο είχε περισσότερο αρνητικές, μακροπρόθεσμες συνέπειες για τα αγόρια από τα κορίτσια,
διαπίστωσε ότι τα κορίτσια είχαν περισσότερες ανεπιθύμητες ενέργειες ως αποτέλεσμα νέου γάμου της στερητικής της ελευθερίας μητέρα.
Τέλος, οι αυξημένες προβλήματα προσαρμογής διαζύγιο για τα αγόρια που βρέθηκαν σε κάποια έρευνα μπορεί να
να είναι λιγότερο σχετικές με το φύλο per se από τα χαρακτηριστικά των ρυθμίσεων των νοικοκυριών postdivorce.
Για παράδειγμα, Peterson και Zill (1986) διαπίστωσε ότι τα παιδιά που ζουν με τους γονείς του αντίθετου φύλου
ήταν ιδιαίτερα επιρρεπείς σε προβληματικές συμπεριφορές. Ωστόσο, άλλες μελέτες (π.χ., Buchanan, Maccoby
& Dornbusch, 1992? Rosen, 1979) δεν διαπίστωσαν σημαντικές διαφορές μεταξύ του φύλου των στερητικών της ελευθερίας
γονέα και προσαρμογή του παιδιού. Έχει επίσης υποστηριχθεί ότι με τη διαφορική επίδραση του διαζυγίου στην
τα παιδιά μπορεί να συνδέεται με την ανατροφή των παιδιών στυλ - ιδιαίτερα όσον αφορά το θέμα της πειθαρχίας.
Heath και MacKinnon (1988) διαπίστωσε ότι οι μητέρες που χρησιμοποιούν διαφορετικά ποσά ενέργειας για έλεγχο για τους γιους από
κόρες. Η χρήση των χαλαρό έλεγχο από τις μητέρες στα αγόρια ήταν μια μεγάλη πρόβλεψης του παιδιού
αρμόδια κοινωνική συμπεριφορά. Περαιτέρω, στερητικές της ελευθερίας πατέρες και οι μητέρες έχουν βρεθεί να διαφέρουν σε
parenting ύφος τους, με τους πατέρες πολύ λιγότερο πιθανό να εμπλακούν σε καταναγκαστικά ανταλλαγές
με τα αγόρια από ό, τι οι μητέρες (Grych & Fincham, 1992). Ο πολύ μικρός αριθμός επιμέλεια στον πατέρα
οικογένειες και το πολύ επιλεκτικό χαρακτήρα αυτής της ρύθμισης σε σχέση με τη μητέρα οικογένειες επιμέλεια
σημαίνει ότι οι μελέτες αυτές θα πρέπει να ερμηνεύονται με μεγάλη προσοχή. Grych και Fincham
δείχνουν ότι το ζήτημα του κατά πόσον τα αγόρια ή τα κορίτσια πλήττονται περισσότερο από το διαζύγιο είναι αρκετά
πολύπλοκες, και η απάντηση είναι πιθανό να εξαρτάται από μια σειρά από παράγοντες, όπως το φύλο του στερητικές
γονέα, parenting ύφος τους, αν έχουν ξαναπαντρευτεί, η ποιότητα του γονέα-παιδιού
σχέση, και η ποσότητα της επαφής με το noncustodial γονέα.
3.1.2 Ηλικία σε διαζύγιο
Πολλές μελέτες επισημαίνουν τη σημασία της ηλικίας κατά τη στιγμή του χωρισμού για το διαζύγιο των παιδιών
προσαρμογή. Αν και τα πρώτα συμπεράσματα πρότειναν ότι ο διαχωρισμός από γονέα σε νεαρή ηλικία είχε
περισσότερες αρνητικές συνέπειες για τα παιδιά από ό, τι για τα μεγαλύτερα νεολαίας, αυτός ο παράγοντας έχει αποδειχθεί ότι είναι πιο
πολύπλοκη από ό, τι αρχικά πίστευαν. Σε μια δεκαετή παρακολούθηση των παιδιών προσχολικής ηλικίας από
διαζευγμένες οικογένειες, Wallerstein αποκαλύφθηκε η αρχική απάντηση του διαζυγίου να είναι χειρότερα για τους νεότερους
τα παιδιά, αλλά και στα μετέπειτα χρόνια εμφανίστηκε προσαρμόζονται καλύτερα από ό, τι τα μεγαλύτερα ομολόγους τους
(Wallerstein, 1984). Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι εκείνοι που είναι πολύ μικρά σε οικογενειακή διάλυση μπορεί να είναι λιγότερο
επιβαρύνονται τα επόμενα χρόνια σε σύγκριση με όσους είναι μεγαλύτερης ηλικίας. Παρομοίως, Amato (1987) βρήκε ότι η
πλειοψηφία των παιδιών που ήταν πολύ νέοι κατά τη στιγμή του διαζυγίου ανέφεραν ότι δεν ήταν
επηρεάζεται έντονα από τη διάλυση.
Η τρέχουσα σκέψη φαίνεται να είναι ότι τα παιδιά σε κάθε ηλικία επηρεάζονται από το διαζύγιο, αλλά
με διαφορετικούς τρόπους. Για παράδειγμα, Krantz (1988) προτείνει ότι η πρώιμη διαχωρισμοί μπορεί να σχετίζεται
με ελλείμματα στην κοινωνική και συναισθηματική λειτουργία, αλλά όχι στην πνευματική λειτουργία. Από μια
εξέταση των πολυάριθμων μελετών, Demo και Acock (1988) υποστηρίζουν ότι τα μικρά παιδιά αντιμετωπίζουν
προβλήματα με την προσωπική προσαρμογή και peer σχέσεις, ενώ οι έφηβοι αντιμετωπίζουν προβλήματα
με τις σεξουαλικές σχέσεις και την αντικοινωνική συμπεριφορά. Ομοίως, Zill et al. (1993) διαπίστωσαν ότι η νεολαία που
βιώσει μια οικογένεια διακοπή πριν από την ηλικία των 6 ετών έδειξε φτωχότερες σχέσεις με τους
πατέρες από ό, τι εκείνοι που εμφάνισαν διαταραχή αργότερα στην παιδική ηλικία. Landerkin και Clarke (1990)
9
περιγράψει πώς το επίπεδο των παιδιών της ανάπτυξης επηρεάζει τις αντιδράσεις τους σε διαζύγιο, αν και
Αναγνωρίζω ότι είναι δυνατό να υπάρχει επικάλυψη. Η κύρια αντίδραση μεταξύ των βρεφών μπορεί να είναι παλινδρόμηση
σε αναπτυξιακά επιτεύγματα (π.χ., στον ύπνο, το φαγητό, τη γλώσσα, την ανεξαρτησία). Για παιδιά προσχολικής ηλικίας,
δυσκολίες που μπορεί να εμφανιστούν σε κοινωνικές σχέσεις και το άγχος του αποχωρισμού. Παιδιά σχολικής ηλικίας μπορεί να
αντιδρούν με θλίψη, σωματικά ενοχλήματα (π.χ., πονοκεφάλους, πόνους στο στομάχι) και ο έντονος θυμός
προς τους γονείς. Οι έφηβοι μπορεί να αντιμετωπίζουν προβλήματα με την ταυτότητα των ενηλίκων,
αποδεικνύουν θυμό προς τον εαυτό και τους άλλους, και να βιώσουν σωματικά ενοχλήματα. Τέλος, Kalter και
Rembar (1981) βρέθηκε οικογενειακή διάλυση που συνέβη πολύ νωρίς στη ζωή ενός παιδιού (2 ½ χρόνια
ηλικίας ή λιγότερο) συνδέθηκε με το διαχωρισμό που σχετίζονται με τις δυσκολίες? διαχωρισμού κατά τη διάρκεια της οιδιπόδεια
φάση (2 ½-6) προκάλεσε τις μεγαλύτερες επιπτώσεις συνολικά για τα παιδιά? και, για τα 6 ετών ή
ηλικιωμένους, τα αποτελέσματα ήταν αντιφατικά.
3.2
Οικογενειακά Χαρακτηριστικά
3.2.1 Κοινωνικο-οικονομική κατάσταση
Συχνά, μια από τις πρώτες επιπτώσεις που το διαζύγιο έχει σε ένα παιδί είναι μια δραματική μείωση στην
βιοτικού επιπέδου στην στερητική της ελευθερίας των νοικοκυριών (Bean, Berg & VanHook, 1995? Duncan, 1994?
Ross, 1995). Krantz (1988) δείχνει ότι τα παιδιά που ανήκουν σε χαμηλότερες κοινωνικο-οικονομικές ομάδες
μετά το διαζύγιο βιώνουν μεγαλύτερες δυσκολίες. Μήπως αυτές οι δυσκολίες, όμως, μεταφράζεται σε
προβλήματα προσαρμογής; Μερικοί ερευνητές υποστηρίζουν ότι η μείωση αυτή στην κοινωνικο-οικονομική κατάσταση είναι
που συνδέονται άμεσα με μια ποικιλία από προβλήματα του παιδιού, όπως η ψυχολογική
κακής προσαρμογής και προβλήματα συμπεριφοράς στο σχολείο. Για παράδειγμα, Nelson (1990) βρήκε ότι
οικογενειακό εισόδημα, παρά την οικογενειακή κατάσταση, συνδέθηκε με στελέχη της ζωής των μητέρων και των παιδιών
αυτοεκτίμηση. Επιπλέον, Kalter, Kloner, Schreier και Οκλαχόμα (1989) διαπίστωσε αρνητική σχέση
μεταξύ της κοινωνικο-οικονομικής κατάστασης και προσαρμογής των παιδιών σε νοικοκυριά postdivorce. Ωστόσο,
υποδηλώνουν ότι η οικονομική στέρηση, σε συνδυασμό με μια σειρά από άλλους παράγοντες (π.χ., μεταξύ των γονέων
εχθροπραξιών, το βάρος του ενιαίου parenting) παίρνουν το φόρο τους σε ποινές μητέρες, γεγονός που οδηγεί σε
φτωχότερες προσαρμογή των παιδιών.
Με ένα δείγμα των παιδιών που εισέρχονται νηπιαγωγείο, Guidubaldi και Perry (1984) επιχείρησαν
να εξετάσει τη σχέση μεταξύ των μονογονεϊκών κατάσταση και την ανάπτυξη των παιδιών, για τον έλεγχο
κοινωνικο-οικονομική κατάσταση. Βρήκαν σύνδεσης μεταξύ κοινωνικο-οικονομική κατάσταση των γονέων και
πνευματική, ακαδημαϊκή και προσωπική-κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών. Ωστόσο, ακόμα και όταν κοινωνικο-
η οικονομική κατάσταση ήταν ελεγχόμενη, τα παιδιά από διαζευγμένες οικογένειες άρχισε το σχολείο με σημαντικά
λιγότερη κοινωνική και ακαδημαϊκή επάρκεια από εκείνα ανέπαφη οικογένειες. Αυτό δείχνει ότι μονής
μητρική κατάσταση μπορεί να προβλέψει κακή ακαδημαϊκή και κοινωνική αρμοδιότητα πέραν και ανεξάρτητα
του, κοινωνικο-οικονομική κατάσταση. Υποστηρίζουν ότι η κοινωνικο-οικονομική κατάσταση έχει μια γενικευμένη ένωση
με δύο πνευματική και μη πνευματική μέτρα, ενώ οι μονογονεϊκές κατάσταση συνδέεται με
μόνο μη-πνευματική μεταβλητές.
10
3.2.2 εθνο-πολιτισμική Ιστορικό
Πολύ λίγη έρευνα εξέτασε εθνο-πολιτισμική
διαφορές μεταξύ των παιδιών του διαζυγίου.
Παρά το γεγονός ότι φαίνεται να υπάρχουν τεράστιες διαφορές αντίληψης για την συγγένεια, γάμο και το διαζύγιο
cross-πολιτισμικά, η πλειοψηφία των μελετών που συνεχίζουν να επικεντρώνονται στην Καυκάσια, και ως επί το πλείστον
μέρος της μεσαίας τάξης, οι ερωτηθέντες. Τα αποτελέσματα στη συνέχεια ερμηνεύεται ως ένδειξη των επιπτώσεων της
διαζύγιο για όλα τα παιδιά.
Ωστόσο, κάποια έρευνα έχει αντιμετωπιστεί το πώς διάφορες εθνοπολιτισμικές ομάδες μπορούν να ανταποκριθούν
διαφορετικά στο διαζύγιο. Για παράδειγμα, το 1995 η μελέτη τους Durndell, Cameron, Knox και Haag
(1995) σημείωσε ριζικές διαφορές νοοτροπίας απέναντι διαζύγιο μεταξύ των γηγενών πολιτών της Ρουμανίας
και τη Σκωτία. Ομοίως, Tien (1986) σημείωσε διαφορές νοοτροπίας απέναντι διαζύγιο μεταξύ
Κινέζοι Αμερικανοί, Κορέας Αμερικανοί, και Αγγλο-Αμερικανούς.
Μερικές μελέτες έχουν διαπιστώσει Ισπανικός ομάδες που θα επηρεαστούν περισσότερο από την οικογενειακή σύγκρουση από ό, τι
μη-ισπανόφωνοι λευκοί, ενώ οι Ασιάτες έχουν επηρεαστεί περισσότερο από ένα πρόσφατο διαζύγιο (Bean, 1995?
Μηχανικός & Hansell, 1989? Wong 1995). Ως μέρος μιας εθνικής έρευνας που εξέτασε η
σχέση μεταξύ της κατάθλιψης των ενηλίκων και το διαχωρισμό της παιδικής ηλικίας από ενός γονέα (λόγω θανάτου, διαζυγίου,
εκτός γάμου, κλπ), Amato (1991) διαπίστωσαν ότι, αν και λευκό και αφροαμερικάνων ενήλικες που
έμπειρο γονική απουσία σκόραρε υψηλότερο για την κατάθλιψη από εκείνες που έθεσε σε άθικτο οικογένειες,
αυτές οι διαφορές, δεν εμφανίζονται για ισπανόφωνους. Υπέθεσε ότι οι Ισπανόφωνοι δεν μπορεί να
αντιμετωπίσετε τα ίδια αρνητικά αποτελέσματα της γονικής απουσίας, επειδή λαμβάνουν την απαραίτητη υποστήριξη
από εκτεταμένες οικογένειες τους.
Amato (1991) διαπίστωσε επίσης ότι ένα μεγάλο μέρος των επιπτώσεων της γονικής απουσίας έγινε με τη μεσολάβηση
από μείωσε το μορφωτικό επίπεδο και την τρέχουσα οικογενειακή κατάσταση για τα λευκά και αφροαμερικάνων
θηλυκά, αν και δεν είναι για την αφρικανική αμερικανική άνδρες. Επιπλέον, σε μια μετα-ανάλυση 37 μελετών
των ενηλίκων, Amato και ο Keith (1991a) διαπίστωσαν ότι τα λευκά ενήλικες επηρεάστηκαν περισσότερο αρνητικά από
γονική διαζύγιο από Αφροαμερικανούς. Lawson και Thompson (1994, 1996) σημειώνουν ότι οι αφρικανικές
American άνδρες είναι πιο πιθανό να στραφούν προς την οικογένεια και τους φίλους, καθώς και την εκκλησία και άλλες κοινωνικές
δραστηριότητες ως μηχανισμοί αντιμετώπισης μετά το διαζύγιο. Κάθε μία από αυτές τις μελέτες υπέθεσαν ότι αυτό
ήταν η περίπτωση, επειδή το διαζύγιο μπορεί οριακά να μειώσει την ποιότητα της ζωής για την αφρικανική
Αμερικανοί, λόγω των μειονεκτημάτων που ήδη έχουν.
Μετά την επανεξέταση της έρευνας, Amato (in press) καταλήγει στο συμπέρασμα ότι υπάρχει πολύ λίγο
πληροφορίες για να καταλήξει κανείς σε συμπεράσματα σχετικά με τη φυλή / εθνικότητα για τα παιδιά. Για τους ενήλικες, αυτός
καταλήγει στο συμπέρασμα ότι οι Αφροαμερικανοί φαίνεται να επηρεάζονται λιγότερο από τη γονική διαζύγιο από τους λευκούς.
3.2.3 ανατροφή των παιδιών
4
Ο όρος «εθνο-πολιτιστική» χρησιμοποιείται σε σχέση με τη φυλή ενός ατόμου ή εθνοτικής καταγωγής, καθώς και έμαθε, κοινωνικά απέκτησε τρόπου ζωής τους και
παραδόσεις (δηλαδή, κοινωνικά έθιμα, ήθη, τις πεποιθήσεις, κλπ).
11
Το θέμα της ανατροφής των παιδιών μπορεί να περιλαμβάνει μια σειρά από θέματα, συμπεριλαμβανομένων των επιπτώσεων της
απασχόλησης από την στερητική της ελευθερίας γονέα στο παιδί, ανατροφή των παιδιών δεξιότητες, και την προσαρμογή στην
διαζύγιο από τη στερητική της ελευθερίας γονέα.
Το ζήτημα του κατά πόσον η απασχόληση με την επιμέλεια γονέας έχει αρνητικές επιπτώσεις για τα παιδιά
δεν έχει εξεταστεί σε βάθος. Αν και έχει προταθεί ότι μπορεί να υπάρχουν αρνητικές
επιπτώσεις στο παιδί λόγω της μόνο γονέα-επιμέλεια (συνήθως η μητέρα) που εργάζονται, μια μελέτη
διεξάγεται από Kinard και Reinherz (1984) δεν τεκμηρίωσε τον ισχυρισμό αυτό. Αντίθετα, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι
ενδεχόμενες αρνητικές συνέπειες για τα παιδιά των βλαστικών διαζύγιο από το να έχουν άνεργοι παρά
μισθωτούς μητέρες. Ωστόσο, άλλοι ερευνητές έχουν υποστηρίξει ότι μια αλλαγή στην την απασχόληση
κατάσταση της στερητικής της ελευθερίας γονέας μπορεί να επηρεάσει το παιδί. Για παράδειγμα, Mednick, Baker, Reznick και
Hocevar (1990) διαπίστωσε ότι η αστάθεια στην απασχόληση της μητέρας συσχετίστηκε με αρνητικό
συνέπειες για τα παιδιά.
Σε μια ανασκόπηση της βιβλιογραφίας, Grych και Fincham (1992) διαπίστωσε ότι γονείς και στυλ
Οι πρακτικές πειθαρχία που συνδέονται με την ανάπτυξη των προβλημάτων συμπεριφοράς σε παιδιά. Αυτό είναι
συχνά η περίπτωση, διότι, μετά το διαζύγιο, ανατροφή των παιδιών διαταράσσεται και πειθαρχία γίνεται συχνά
ασυνεπής, τόσο εντός όσο και μεταξύ των γονέων. Heath και MacKinnon (1988) υποστηρίζουν ότι
παράγοντες ανατροφή των παιδιών είναι σημαντικοί προάγγελοι της κοινωνικής επάρκειας των παιδιών σε μονογονεϊκές
νοικοκυριά. Βρήκαν ότι η γονική αποδοχή των παιδιών ήταν θετικά σχετικά με τα παιδικά
κοινωνικές δεξιότητες, ενώ η ψυχολογική ελέγχου σχετίζεται αρνητικά. Περαιτέρω, αν και αυτοί
διαπίστωσε ότι η κοινωνική αρμοδιότητα που σχετίζονται με αυστηρό έλεγχο για τους άνδρες, αλλά μέτρια έλεγχο για τις γυναίκες,
τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μητέρες είχαν την τάση να χρησιμοποιούν πιο χαλαρή ελέγχου για τους γιους από τις κόρες. Μπορούν
δείχνουν ότι αυτό μπορεί να παράσχει μια εξήγηση για τα ευρήματα που δείχνουν τα αγόρια να είναι σε χειρότερη θέση από ό, τι
κορίτσια σε διαζύγια. Heath και MacKinnon βρέθηκαν απροθυμία ότι η μητέρα να ασκήσει εταιρεία
έλεγχο πάνω τους γιους τους να είναι πιο σημαντικός καθοριστικός παράγοντας της κοινωνικής ικανότητας του παιδιού από
Ο πατέρας απουσία. Ωστόσο, Buchanan et al. (1992) διαπίστωσαν ότι τα παιδιά που ζουν με τους πατέρες τους είχαν
φτωχότερες προσαρμογής, ως αποτέλεσμα των φτωχότερων παρακολούθησης.
Η ψυχολογική προσαρμογή της στερητικής της ελευθερίας γονέα μετά από το διαζύγιο αναδύεται ως μια
κεντρικό παράγοντα για τον καθορισμό προσαρμογή μετά το διαζύγιο των παιδιών (Cohen, 1995? Kelly, 1993),
αν και ο ρόλος της μητέρας προσαρμογή μετά το διαζύγιο έχει εξεταστεί πιο συχνά από ό, τι η
επιπτώσεις της πατρικής προσαρμογής για τα παιδιά και χωρίς μελέτες έχουν εξετάσει τη σχετική συνεισφορά
της μητέρας σε σχέση με την πατρική ρύθμιση για τα παιδιά. Ούτε υπήρξαν υπάρχουν μελέτες που εξετάζουν
η δράση και αλληλεπίδραση μεταξύ προσαρμογή και των δύο γονέων, σύγκρουση, χρόνο με τους δύο γονείς, και
διαμονής. Weiss (1979) σημειώνει ότι οι μόνοι γονείς τείνουν να αντιμετωπίζουν τα ακόλουθα προβλήματα που
κάνουν αποτελεσματική ανατροφή των παιδιών είναι δύσκολο: συχνά στερούνται επαρκών συστημάτων υποστήριξης? μπορεί να αισθάνονται
βαρύνονται με τις απαιτήσεις και τις ευθύνες του κάνει όλες τις καθημερινές αποφάσεις των νοικοκυριών
μόνο? που συχνά αντιμετωπίζουν υπερφόρτωση έργο? και, μπορεί να εμφανίσουν συναισθηματική φόρτιση, διότι
την ανάγκη να αντιμετωπίσει τόσο με τις δικές τους συναισθηματικές αντιδράσεις και εκείνα των παιδιών. Ως εκ τούτου,
μπορεί να είναι ιδιαίτερα δύσκολο για αυτούς να πειθαρχήσει με συνέπεια και να ανταποκρίνεται στις τους
ανάγκες των παιδιών. Όσο καλύτερη είναι η στερητική της ελευθερίας γονέας προσαρμόζεται στην αντιπαλότητα του διαζυγίου, η πιο
αποτελεσματική αυτός / αυτή μπορεί να είναι στην παροχή φροντίδας, την καθοδήγηση και την υποστήριξη για τα παιδιά και την πιο
θετικώς ρυθμίστηκε θα είναι (Kalter et αϊ. , 1989). Για παράδειγμα, Nelson (1990) βρέθηκε
12
παιδιών αυτοεκτίμηση να σχετίζεται άμεσα με στελέχη της ζωής της μητέρας τους. Περαιτέρω, Mednick et αϊ.
(1990) διαπίστωσαν ότι κάτω εφήβων ακαδημαϊκή επάρκεια σχετιζόταν με την προσαρμογή της μητέρας
μετά το διαζύγιο. Αναφέρουν ότι η προσαρμογή της μητέρας στην προσωπική της κατάσταση
μπορεί να έχει μια θετική επίδραση στην μακροπρόθεσμη προσαρμογή των παιδιών της. Kelly και Wallerstein
(1977) δείχνουν ότι οι γονείς θα πρέπει να προσδιορίσουν τις πτυχές της συμπεριφοράς τους, τα οποία παράγουν το άγχος για
το παιδί και να αλλάξει τους για να βοηθήσουν στη μείωση των αρνητικών επιπτώσεων του διαζυγίου. Όποια και αν είναι η αρχική
αντίδραση μετά το διαζύγιο, είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η ψυχολογική λειτουργία των γονέων μετά
χωρισμό και το διαζύγιο βελτιώνει σημαντικά την πάροδο του χρόνου και στα δύο ανδρών και γυναικών (Kelly, 1990).
3.3
Περιστασιακή Χαρακτηριστικά
3.3.1 Γονικός Απουσία / νέου γάμου
Μέχρι πρόσφατα, η κοινή παραδοχή στη βιβλιογραφία διαζύγιο ήταν ότι και οι δύο γονείς που ζουν
στην ίδια στέγη με το παιδί θα είναι ένα καλύτερο περιβάλλον για την ανάπτυξη των παιδιών
από μια μονογονεϊκή οικογένεια. Σύμφωνα με την άποψη αυτή, η απουσία ενός γονέα από το
νοικοκυριό είναι προβληματική για την κοινωνικοποίηση των παιδιών. Αν και υπάρχει κάποια υποστήριξη για αυτό
άποψη, δεν φαίνεται να είναι ο μόνος παράγοντας που εμπλέκεται στην παιδική ευημερία μετά από το διαζύγιο.
Έχει βρεθεί ότι, μετά το διαζύγιο, πολλά παιδιά βιώνουν μια μείωση στην
την ποσότητα και την ποιότητα της επαφής με το noncustodial γονέα (Amato, 1987? Schlesinger, 1982).
Stolba και Amato (1993), ωστόσο, υποστηρίζουν ότι οι έφηβοι «ευημερία δεν είναι μόνο που σχετίζονται
με την απώλεια της noncustodial γονέα. Αντ 'αυτού, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι οι εναλλακτικές μορφές οικογένειας μπορεί
να είναι κατάλληλο για την αύξηση των εφήβων, εφόσον παρέχουν υποστήριξη, τον έλεγχο και την εποπτεία. Ωστόσο,
που δείχνουν ότι η παρατεταμένη μονογονεϊκές οικογένειες μπορεί να είναι λιγότερο επωφελής για τα μικρότερα παιδιά.
Υπάρχουν αντικρουόμενες απόψεις ως προς το εάν ή όχι ο νέος γάμος της στερητικής της ελευθερίας γονέας είναι
ευεργετική για τα παιδιά. Οι ερευνητές οι οποίοι τονίζουν τη σημασία της οικονομίας ή της μητρικής
απουσία υποστηρίζουν ότι το νέο γάμο της στερητικής της ελευθερίας γονέας πρέπει να είναι ευεργετική για τα παιδιά
επειδή συνήθως αυξάνει το οικογενειακό εισόδημα και παρέχει πιο γονική επίβλεψη και
υποστήριξη για τα παιδιά. Από την άλλη πλευρά, έχει υποστηριχθεί ότι η είσοδος ενός νέου, και
ενδεχομένως ανεπιθύμητη, ενηλίκων στην οικογένεια μπορεί να είναι μια πηγή άγχους και αντιπαλότητα για τα παιδιά
(Hetherington & Camara, 1988). Simons (1980) δείχνουν ότι τα παιδιά μπορούν να γίνουν αγανακτισμένοι
ο χρόνος που χάνουν με την επιμέλεια γονέα, ως αποτέλεσμα του νέου εταίρου. Επιπλέον, χρονολόγηση
και ο νέος γάμος μπορεί να καταστρέψει την πίστη των παιδιών που οι γονείς τους θα ξαναπαντρευτεί. Τέλος, ο νέος γάμος
είναι συχνά σύγχυση για τα παιδιά γιατί πρέπει να μάθουν να προσαρμόζονται και να δεχθεί ένα ακόμη νέο
δομή της οικογένειας. Είναι ενδιαφέρον να σημειωθεί, ωστόσο, ότι τα παιδιά που ζουν με πατριούς είναι πολύ
πιο πιθανό να πουν ότι ο πατριός τους είναι ένα μέλος της οικογένειας τους από ό, τι είναι να συμπεριλάβει τους
μη οικιστικά βιολογικό πατέρα ως μέλος της οικογένειας (Furstenber & Nord, 1985, αναφέρεται σε Seltzer,
1994).
13
Παρά το γεγονός ότι τα οικονομικά πλεονεκτήματα που βήμα-τα παιδιά να απολαύσουν πάνω από εκείνες στις μονογονεϊκές
οικογένειες είναι προφανές, η έρευνα μέχρι σήμερα δεν έχει δείξει μια ευεργετική επίδραση του νέου γάμου σε
επίτευξη ή τη συμπεριφορά των παιδιών. Σε μια εθνική διαχρονική μελέτη των παιδιών (ηλικίας 12-16),
Peterson και Zill (1986) βρήκαν περισσότερα προβλήματα συμπεριφοράς μεταξύ των κοριτσιών που ζουν με ένα ξαναπαντρεύτηκε
Η μητέρα, σε σύγκριση με τα αγόρια. Σε μια μελέτη παρακολούθησης με αυτά τα παιδιά στις ηλικίες 18-22, Zill et al.
(1993) κατέληξε στο συμπέρασμα ότι ο νέος γάμος δεν έχει μια προστατευτική επίδραση στα παιδιά. Hetherington και
τους συναδέλφους της (Hetherington, 1993? Hetherington . et al , 1985) βρέθηκε νέος γάμος να συνδέεται
με περισσότερο αρνητικά αποτελέσματα. Για παράδειγμα, εάν συνάψει νέο γάμο της στερητικής της ελευθερίας μητέρα είχε περισσότερες ανεπιθύμητες
συνέπειες για τα κορίτσια από τα αγόρια, ενώ το ίδιο το διαζύγιο είχε περισσότερο αρνητικές, μακροπρόθεσμες συνέπειες για τα αγόρια.
Την πάροδο του χρόνου, όμως, τα παιδιά ρυθμίσετε να ξαναπαντρευτούν, και στη συνέχεια να υπάρχει μια βελτίωση (Hetherington,
1993? Peterson & Zill, 1986? Zill et αϊ. , 1993).
3.3.2 Χρόνος Από Οικογενειακή Διατάραξη
Ένας αριθμός από ερευνητές έχουν υποστηρίξει ότι, αν και υπάρχουν συχνά αρνητικές επιπτώσεις για
τα παιδιά αμέσως μετά το διαζύγιο, τα παιδιά να προσαρμοστούν διαζύγιο πάροδο του χρόνου. Για παράδειγμα,
Amato (1987) διαπίστωσε ότι το χρονικό διάστημα από την οικογενειακή αναστάτωση σχετιζόταν με παιδιά
ευεξία. Δηλαδή, όταν ερωτήθηκαν χρόνια μετά το διαζύγιο, τα περισσότερα παιδιά δήλωσαν ότι είχαν
αποδεχθεί την κατάσταση και είχε προσαρμοστεί αρκετά καλά στο διαζύγιο. Περαιτέρω, Walsh και
Stolberg (1989) βρέθηκε ότι η ποσότητα του χρόνου που είχε περάσει από τον χωρισμό ήταν
σχετίζεται σημαντικά με την προσαρμογή του παιδιού (δηλαδή, τις πεποιθήσεις σχετικά με το διαζύγιο, γονέα-αναφερθεί
συμπεριφορική προσαρμογή, το παιδί-ανέφερε συναισθηματική επισήμανση). Βρήκαν ότι μεταξύ των συζύγων
εχθρότητα συσχετίστηκε με αυξημένη παιδί-αναφερθεί οργή για τις πρόσφατες διαχωρισμούς, αλλά με χαμηλότερο
οργή για μακρινά διαχωρισμούς. Επιπλέον, βρήκαν ότι για πρόσφατες διαχωρισμούς, υψηλά επίπεδα
"Κακά" γεγονότα συνδέθηκαν με λιγότερες παρανοήσεις σχετικά με το διαζύγιο? καμία σχέση με τα μέσα
μήκος? αλλά, περισσότερο παρανοήσεις για μακρινά διαχωρισμούς.
3.3.3 Σύγκρουση
Ο αντίκτυπος των γονικών συγκρούσεων στην προσαρμογή μετά το διαζύγιο των παιδιών έχει λάβει
σημαντικής προσοχής στη βιβλιογραφία. Οι περισσότεροι θεωρητικοί συμφωνούν ότι οι γονικές συγκρούσεις, σε πολύ
Τουλάχιστον, παρέχει κάποιες αρνητικές επιδράσεις για την προσαρμογή των παιδιών στο διαζύγιο. Για παράδειγμα,
Έχει βρεθεί ότι η σύγκρουση μπορεί να επηρεάσει τα παιδιά της αυτοεκτίμησης, την ικανότητα να προσαρμοστεί και να αντιμετωπίσει, κοινωνική
επάρκειας και συμπεριφοράς (βλέπε Grych & Fincham, 1992 για μια ανασκόπηση της βιβλιογραφίας).
Johnston et al. (1985) διεξήγαγε μια σε βάθος εξέταση της φύσης της γονικής
διαφορών με 39 οικογένειες που είχαν αμφισβητήσει ρυθμίσεις για τη φύλαξη ή την πρόσβαση. Θα πρέπει να σημειωθεί
ότι το δείγμα είναι προκατειλημμένη ότι το ποσοστό τους από λεκτική και σωματική επιθετικότητα είναι σημαντικά
υψηλότερη από εκείνη ενός κανονικού δείγματος χωρίζουν. Ωστόσο, αυτό μας δίνει μια ένδειξη του
καταστροφική σύγκρουση επιπτώσεις μπορεί να έχει για τα παιδιά. Σύμφωνα με αυτούς τους γονείς, τα παιδιά αυτόπτες μάρτυρες
μεγάλη βία λεκτικά και σωματικά περιστατικά, αλλά πολύ λιγότερο από τη λεκτική διατύπωση συλλογισμών
που συνδέονται με τέτοια περιστατικά. Διαπιστώθηκε ότι οι γονείς τη συμμετοχή των παιδιών σε συγκρούσεις, όπως
14
παρευρισκόμενοι, παθητική όπλα, τα κανάλια επικοινωνίας, είτε ως ενεργά συμμετέχοντες για να συλλέξουν
αποδεικτικά στοιχεία, κατάσκοπος, ή να επικοινωνούν απειλές και ύβρεις. Μόνο το 5 τοις εκατό των γονέων ανέφεραν ότι
να προστατεύονται τα παιδιά τους με συνέπεια από τα επιχειρήματα ή τη συμπεριφορά, μετά από ένα επιχείρημα
(Δηλαδή, κατάθλιψη). Οι αντιδράσεις των παιδιών σε αυτές τις συγκρούσεις διέφεραν ανάλογα με την ηλικία. Οι νεότεροι
τα παιδιά είχαν κατά κύριο λόγο υποτακτική απαντήσεις αγωνία και ήταν πιο πιθανό να προσπαθήσουν να ελέγξουν
ο αγώνας από τα μεγαλύτερα παιδιά. Τα δύο τρίτα από όλα τα παιδιά προσπάθησαν να αποφύγουν τη διαφορά και το ένα
τρίμηνο έδειξε επιθετική απαντήσεις αγωνία. Και πάλι, θα πρέπει να σημειωθεί ότι αυτά τα παιδιά
εμφανίζονται πιο στενοχωρημένος και πιο πιθανό να θυμώνουν από τα παιδιά από μη αμφισβήτησης
οικογένειες, αλλά και οι δύο ομάδες προσπαθούν να ελέγξουν, να αγνοήσει και να αποφύγει τη διαφορά. Σύμφωνα με την Johnston
et al. , συναισθηματικά και συμπεριφορικά προβλήματα των παιδιών μπορεί να προβλεφθεί κατά το ποσό των
συμμετοχή το παιδί έχει διαφορές, ο βαθμός αντιστροφή ρόλων με τους γονείς, το ποσό της
διαφωνίας μεταξύ των γονέων, και η διάρκεια της διαμάχης για το παιδί.
Υπάρχουν μερικές μελέτες που πηγαίνουν ένα βήμα παραπέρα, αποδεικνύοντας ότι η σύγκρουση, παρά
διαζύγιο per se, είναι ο κύριος καθοριστικός παράγοντας της προσαρμογής των παιδιών. Για παράδειγμα, ο Επίσκοπος και
Ingersoll (1989) διαπίστωσε ότι η συζυγική διαμάχη είχε μεγαλύτερο αντίκτυπο στην αυτο-αντίληψη των εφήβων
από την δομή της οικογένειας. Ομοίως, μηχανικός και Hansell (1989) διαπίστωσε ότι η οικογενειακή σύγκρουση είχε
πιο άμεσες επιπτώσεις για μακροπρόθεσμες αλλαγές στην ευημερία (δηλαδή, η κατάθλιψη, το άγχος, τη σωματική
συμπτώματα, αυτοεκτίμηση) από ό, τι το διαζύγιο, την τρέχουσα αποχωρισμός από τους γονείς, ή γονική θάνατο.
Επιπλέον, οι ερευνητές διαπίστωσαν ότι οι έφηβοι σε άθικτο οικογένειες με υψηλά επίπεδα της σύγκρουσης είχε φτωχότερες
ευεξία από εκείνους που βιώνουν το διαζύγιο με χαμηλά επίπεδα της σύγκρουσης. Μια πρόσφατη έρευνα του 9816
μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ολλανδία δείχνει ότι το επίπεδο της ευημερίας των παιδιών
ζουν σε ανύπαντρη μητέρα οικογένειες είναι υψηλότερο από εκείνο των φοιτητών που ζουν σε οικογένειες δύο γονέων με
πολύ γονική σύγκρουση, η ευημερία των παιδιών που ζουν σε ανύπαντρη μητέρα οικογένειες με κανένα
γονική σύγκρουση και με μια μεγάλη επαφή με την αναχώρησαν πατέρα είναι χαμηλότερη από εκείνη των
παιδιά που ζουν σε οικογένειες δύο γονέων χωρίς γονική σύγκρουση και τέλος, ο βαθμός της γονικής
σύγκρουση μετά το διαζύγιο είναι πιο σημαντικό για την ευημερία των παιδιών από το βαθμό της
επικοινωνήστε με τον αναχώρησε πατέρα (Dronkers, 1996).
Χρησιμοποιώντας στοιχεία από τις έρευνες Ηνωμένες Πολιτείες Εθνικό Διαμήκης της Νεολαίας, Jekielek
(1996) διαπίστωσαν ότι τόσο η γονική σύγκρουση και οικογενειακή αναστάτωση συσχετίστηκαν με μειώσεις σε
τα παιδιά και να είναι, αλλά τα παιδιά που παραμένουν σε περιβάλλοντα υψηλής σύγκρουση κάνει χειρότερα
από ό, τι τα παιδιά που εμφάνισαν υψηλή σύγκρουση, αλλά των οποίων οι γονείς είχαν χωρίσει σε δύο τουλάχιστον έτη
προηγουμένως. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η γονική διαζύγιο μετά από μεγάλη σύγκρουση μπορεί πραγματικά
βελτιώσει την ευημερία των παιδιών σε σχέση με μια κατάσταση μεγάλης σύγκρουσης. Χρησιμοποιώντας ένα 12 χρόνια διαμήκη
μελέτη, Amato, Loomis & Booth (1995) διαπίστωσε επίσης ότι οι συνέπειες της γονικής διαζυγίου
εξαρτάται από το βαθμό της γονικής σύγκρουσης πριν από το διαζύγιο. Σε υψηλές οικογένειες σύγκρουσης, τα παιδιά είχαν
υψηλότερα επίπεδα ευημερίας και νεαρούς ενήλικες, αν οι γονείς τους είναι διαζευγμένοι από ό, τι αν έμεναν μαζί.
Σε χαμηλά οικογένειες σύγκρουση, όμως, τα παιδιά είχαν υψηλότερα επίπεδα ευημερίας, αν οι γονείς τους έμειναν
μαζί από ό, τι αν χώρισαν. Σε γάμους που δεν καταλήγουν σε διαζύγιο, τη γονική σύγκρουση ήταν
σχετίζεται αρνητικά με την ευημερία των παιδιών.
Από την άλλη πλευρά, ορισμένοι ερευνητής υποστήριξαν ότι ενώ η σύγκρουση είναι ένας σημαντικός παράγοντας
η σχέση μεταξύ συγκρούσεων και προσαρμογής μετά το διαζύγιο των παιδιών δεν είναι ούτε καθολική,
15
απλή ούτε εύκολη. Για παράδειγμα, Cockett και Tripp (1994) διαπίστωσαν ότι, αν και η οικογενειακή
σύγκρουση που σχετίζεται με κακή έκβαση για τα παιδιά (από την άποψη της υγείας, της συμπεριφοράς, το σχολείο,
φιλία, και αυτοεκτίμηση), οικογενειακά αναδιοργάνωση εμφανίστηκε να είναι το κύριο ανασταλτικό παράγοντα.
Περαιτέρω, Buehler και Trotter (1990) βρέθηκαν από κοινού τη γονική ανταγωνισμό να σχετίζεται πιο ισχυρά με
κοινωνικές δεξιότητες των παιδιών από σύγκρουση ή συνεργασία. Αν Hess και Camara (1979)
βρέθηκαν γονική αρμονία να είναι μια καλύτερη ικανότητα πρόβλεψης της συμπεριφοράς του παιδιού από την οικογενειακή κατάσταση, μπορούν επίσης να
διαπίστωσε ότι η σχέση γονέα-παιδιού φαίνεται να είναι η πιο ισχυρή επιρροή στην παιδιού
κοινωνική και σχολική προσαρμογή, ισχυρότερη από τη γονική αρμονία. Kelly (1993) υποστηρίζει ότι η
επιπτώσεις της σύγκρουσης είναι έμμεση - που είναι είτε με τη μεσολάβηση άλλων συμπεριφορές των γονέων
ή εξαρτάται από τις στρατηγικές που χρησιμοποιούνται για την επίλυση των συγκρούσεων, ή σχετίζονται με το βαθμό στον οποίο οι γονείς
εξέφρασαν τις διαφορές τους απευθείας με και μέσω των παιδιών. Σε δύο παντρεύτηκε και χώρισε
οικογένειες, τα παιδιά ήταν λιγότερο επιθετικοί και είχαν λιγότερα προβλήματα συμπεριφοράς, όταν οι γονείς είχαν
υψηλότερες βαθμολογίες συνεργασίας, σε αντίθεση με όταν χρησιμοποιείται αρνητική, επίθεση επίλυσης διαφορών
στυλ (Camara και Resnick, 19989). Επιπλέον, ορισμένοι ερευνητές (π.χ., Cohen, 1995? Heath &
MacKinnon, 1988? Hoffman, 1995) έχουν βρει τη συνεργασία των γονέων να συσχετίζονται σε μεγάλο βαθμό με
η σχέση παιδιού-πατέρα και της πρόβλεψης των κοινωνικών ικανοτήτων του παιδιού, υποδεικνύοντας το
σημασία της συνεργατικής οικογένειας αλληλεπιδράσεων μετά από το διαζύγιο.
Kelly (1993) αναφέρει ότι τα παιδιά μπορεί να αποφύγει τις αρνητικές συνέπειες της γονικής
σύγκρουση, όταν δεν εμπίπτουν σε αυτό από τους γονείς τους, όταν οι γονείς τους να αποφεύγεται η άμεση,
επιθετικές εκφράσεις της σύγκρουσης τους μπροστά τους ή όταν χρησιμοποιούν συμβιβασμό στυλ
την επίλυση των συγκρούσεων. Buchanan et al . (1991) διαπίστωσαν ότι με τους εφήβους που ζούσαν μέρος της
το χρόνο με κάθε γονέα, οι επιπτώσεις της έριδος μεταξύ των γονέων είναι ισχυρότερη και έτειναν να
νιώθουν παγιδευμένοι στη μέση. Τα παιδιά που συμμετείχαν σε γονείς διαφωνίες και οι οποίοι τους
έκριναν ότι θα έπρεπε να διαχειρίζονται τους γονείς τους σχέση να κάνει τα πράγματα λειτουργούν ομαλά ήταν η πιο
πιθανό να αισθάνονται κατάθλιψη και παρουσιάζουν αποκλίνουσα συμπεριφορά (Buchanan, 1991). Ως εκ τούτου, οι συγκρούσεις ανά
se δεν είναι αναγκαστικά ο καλύτερος προγνωστικός δείκτης της προσαρμογής και δεν θα πρέπει ίσως να χρησιμοποιηθεί από μόνη της ως ένα
μοναδικός καθοριστικός παράγοντας λήψης αποφάσεων σχετικά με την επιμέλεια και την πρόσβαση. Μια άλλη σημαντική δυσκολία με
χρησιμοποιώντας σύγκρουση ως καθοριστικός παράγοντας κατά την κράτηση και την πρόσβαση των αποφάσεων είναι ότι η σύγκρουση σχεδόν πάντα
ελαττώνεται με την πάροδο του χρόνου (Kelly, 1990? Maccoby, Depner & Mnookin, 1990) και τα ζευγάρια μπορούν να κινηθούν
μέσα και έξω από σύγκρουση τόσο πριν όσο και μετά το χωρισμό και το διαζύγιο (Neale & Smart, 1997).
Σε μια εξέταση ενός αριθμού κοινών υποθέσεων που σχετίζονται με τις επιπτώσεις του διαζυγίου
για τα παιδιά, Kalter et al. (1989) δεν βρήκαν υποστήριξη για τη μεταξύ των γονέων υπόθεση εχθρότητα.
Αντ 'αυτού, προτείνουν ότι, όταν μια σειρά από στρεσογόνους παράγοντες (δηλαδή, την οικονομική στέρηση, μεταξύ των γονέων
εχθροπραξιών, και το βάρος του ενιαίου parenting) παίρνουν το φόρο τους σε ποινές μητέρες, τα παιδιά πηγαίνουν
λιγότερο καλά. Ωστόσο, όταν οι γονείς είναι ψυχολογικά σε θέση να παρέχουν μια σχέση αγάπης,
τα παιδιά θα είναι ρυθμισμένο από το διαζύγιο τάσεις μπορούν να προκαλέσουν και θα ευημερήσει
αναπτυξιακώς (Cohen, 1995).
16
3.3.4 Συζυγική βία
Ίσως περισσότερο από κάθε άλλο κομμάτι της εργασίας, πρωτοποριακή Βία Στατιστικά Καναδά
Κατά των γυναικών Survey (VAWS) κατέστησε σαφές ότι στον Καναδά η βία κατά των γυναικών στην
πλαίσιο της οικογένειας είναι καθόλου σπάνιο. Είκοσι εννέα τοις εκατό όλων των γυναικών που είχαν ποτέ παντρευτεί ή
έζησε με έναν άνδρα σε μια κοινή σχέση του νόμου είχαν βιώσει τουλάχιστον ένα επεισόδιο
βία από τον σύζυγο ή ένα live-in εταίρο (Johnson, 1996). Επιπλέον, σχεδόν το ήμισυ (48 τοις εκατό)
των γυναικών που είχε παντρευτεί στο παρελθόν ή είχαν ζήσει σε μια σχέση του κοινού ποινικού δικαίου στο
παρελθόν είχε δεχτεί επίθεση ή απειλείται με κάποιο τρόπο από τις προηγούμενες εταίρους. Σχέσεις με
η βία είναι συνεπώς πιο πιθανό να καταλήξει από φιλήσυχος αυτά και, σε ορισμένες περιπτώσεις, η γυναίκα του
απόφαση για τερματισμό των αποτελεσμάτων σχέση σε μια βίαιη απάντηση από τον σύντροφό της. Καθώς και, κίνδυνος
από θανατηφόρα βία ήταν σημαντικά υψηλότερο για χωρισμένων ζευγαριών από ό, τι για τα παντρεμένα ζευγάρια που
ζούσαν μαζί: μεταξύ 1974 και 1992, τα ποσοστά των δολοφονιών σύζυγος ήταν έξι φορές υψηλότερο για
χωρίζονται συζύγους ό, τι για εκείνους που εξακολουθούν να ζουν με τον κατηγορούμενο κατά τη στιγμή της θανάτωσης (Wilson &
Daly, 1994). Πολλοί άνδρες να αυξήσει το επίπεδο της πολιορκητικός κατά τις συζύγους τους όταν λαμβάνουν οι γυναίκες
βήματα για να αφήσει (Johnson, 1996). Διαχωρισμός ζευγάρια είναι, επομένως, ιδιαίτερα σε κίνδυνο. Επιπλέον,
η VAWS έδειξε ότι το 39 τοις εκατό των συζυγικών σχέσεων με τη βία, τα θύματα, δήλωσε τους
παιδιά ήταν μάρτυρες και ότι όταν τα παιδιά είχαν εκτεθεί σε επιθέσεις σε τους
μητέρες, το 61 τοις εκατό των περιπτώσεων οι γυναίκες που υπέστησαν σωματικές βλάβες και το 52 τοις εκατό των περιπτώσεων
η βία ήταν τόσο σοβαρή ώστε το θύμα φοβόταν για τη ζωή της. Είναι σαφές ότι κάθε επεξεργασία των
θέματα που αφορούν το διαζύγιο, την επιμέλεια και η πρόσβαση είναι ελλιπής χωρίς την κατανόηση της
δυναμική της ενδοοικογενειακής βίας. Η αποτυχία να λάβει αυτές τις περιπτώσεις υπόψη μόνο μπορεί να αυξήσει το
συναισθηματικό τραύμα από όσους εμπλέκονται ή, ακόμη χειρότερα, να αυξήσουν τη σωματική τους κίνδυνο.
Η έρευνα έχει δείξει ότι δεν είναι μόνο η βία στις οικογένειες διάχυτη, αλλά ότι τόσο η
παιδιά που είναι θύματα της βίας και εκείνους ότι μάρτυρες βίας που συμβαίνει μεταξύ τους
Οι γονείς υποφέρουν σε μεγάλο βαθμό και οι ίδιοι σε κίνδυνο με τη χρήση βίας ως ενήλικες (Jaffe, Wolfe &
Wilson, 1990? O'Keefe, 1995? Pagelow, 1993? Saunders, 1994? Johnson, 1996). Θα ήταν
αδύνατο να κάνουμε τη δικαιοσύνη εδώ τα πολυάριθμα ευρήματα σχετικά με τις επιπτώσεις της συζυγικής βίας
παιδιά, αλλά μπορεί να δηλώσει με βεβαιότητα ότι οι συνέπειες είναι καταστροφικές και ποικίλουν ανάλογα με το
την ηλικία του παιδιού, το φύλο, το στάδιο της ανάπτυξης και ο ρόλος της οικογένειας. Για παράδειγμα, τα βρέφη υποφέρουν από
με τις βασικές ανάγκες τους για προσκόλληση στη μητέρα τους διαταράσσεται ή να έχουν την κανονική
ρουτίνες γύρω από τον ύπνο και τη διατροφή διαταράσσεται, και μπορεί επίσης να τραυματιστεί στα βίαια επεισόδια.
Μεγαλύτερα παιδιά έρχονται για να δείτε τη βία ως τον κατάλληλο τρόπο για την αντιμετώπιση των συγκρούσεων στην ανθρώπινη
σχέσεις, η οποία με τη σειρά της επηρεάζει την προσαρμογή τους στο σχολείο και με τους συνομηλίκους τους. Αυτά
τα παιδιά μπορεί να υποφέρουν από σοβαρές συναισθηματικές δυσκολίες, που ζουν στην ντροπή, την αίσθηση του εαυτού
υπονομεύεται και με λίγη εμπιστοσύνη στο μέλλον. Είναι ανήσυχος, που ζουν μέσα στο φόβο και την αναμονή
για το επόμενο βίαιο επεισόδιο να συμβεί. Οι έφηβοι μπορεί να αντιδράσει είτε με το τρέξιμο μακριά ή να γίνει
που εμπλέκονται σε παραβατική συμπεριφορά ή για να προσπαθήσουν να αναλάβουν την ευθύνη για τη διατήρηση της ειρήνης
και διασφαλίζοντας την ασφάλεια της οικογένειάς τους. Η θλιβερή ειρωνεία για αυτά τα παιδιά είναι ότι οι ίδιοι οι άνθρωποι για
5
Εμείς θα εστιάσουμε εδώ για τη βία κατά των γυναικών, αναγνωρίζοντας πλήρως ότι οι γυναίκες μπορεί να είναι βίαιος προς τους συζύγους τους. Ωστόσο, το βάρος του
στατιστικά στοιχεία δείχνουν ότι η συντριπτική πλειοψηφία (90% στις περισσότερες μελέτες) των θυμάτων είναι γυναίκες, ότι η δυναμική της συζυγικής βίας επηρεάζουν
γυναίκες σε μοναδικούς τρόπους και μπορεί να έχει καταστροφικές συνέπειες για μεγάλο αριθμό γυναικών.
17
τους οποίους εξαρτάται για την ασφάλεια και nurturance να τους ούτε (Jaffe, Wolfe & Wilson προσφέρει,
1990).
Η επίπτωση αυτών των ευρημάτων θα πρέπει να αναγνωριστεί σε συζητήσεις γύρω από την επιμέλεια
και την πρόσβαση. Η καθαρή επικράτηση του προβλήματος της βίας και η δυναμική γύρω από αυτό
καθιστούν σαφές οποιεσδήποτε υποθέσεις για ισότιμη εταιρική σχέση σε αυτές τις περιπτώσεις είναι έξω από το θέμα. Σε
Από τη μία πλευρά, η πλειοψηφία των γυναικών δεν αναφέρουν τις επιθέσεις ή στην πραγματικότητα ποτέ το πω σε κανέναν γι 'αυτό
(Johnson, 1996) και έτσι μπορεί να μην πιστεύεται ότι εάν η πρώτη φορά που το ζήτημα τίθεται βρίσκεται στο σημείο του
διαχωρισμό. Θύματα της βίας μπορεί να αποφύγει την προσφυγή στο δικαστήριο από το φόβο αντιποίνων, ένα φόβο που είναι
Δεν αβάσιμη δοθεί τα δεδομένα σχετικά με την κλιμάκωση της βίας στο χωρισμό. Οι γυναίκες μπορούν να συμφωνήσουν να
ό, τι ο σύζυγος θέλει σε μια προσπάθεια να τον κατευνάσει και στη διαδικασία μπορεί να αφήσει την περιουσία
ή άλλων οικονομικών δικαιωμάτων σε αυτό που βλέπουν ως αντάλλαγμα για την επιμέλεια. Εάν τα αποτελέσματα της
η βία δεν αναγνωρίζονται οι γυναίκες μπορεί να εμφανιστεί ασταθή ή συναισθηματικά, ενώ χτυπάνε τους είναι
αντιληπτή ως αυτοπεποίθηση, ορθολογική και οικονομικά ασφαλείς (Rosnes, 1997). Επιπλέον, είναι
σημαντικό να συνδέσουμε τις αρνητικές επιπτώσεις της κατάχρησης της συζύγου για τα παιδιά στο θύτη να αποφευχθεί η κρίση
η μητέρα ως ακατάλληλα λόγω του ότι είναι θύμα του συζύγου επίθεση. Πράγματι, σχεδόν όλες οι έρευνες
έρχεται σε αντίθεση με το τι Rosnes υποστηρίζει προς το παρόν συμβαίνει στα δικαστήρια: «... δικαστές αναλαμβάνουν
ότι η κακοποίηση της συζύγου δεν είναι απαραιτήτως επιζήμια για ένα παιδί, και ότι είναι βίαιοι δεν σημαίνει απαραίτητα
επηρεάσουν την ικανότητα του γονικού ρόλου του πατέρα .... Ομοίως, η έρευνα δείχνει πως κακοποιημένες γυναίκες να εγκαταλείψουν
νομικά δικαιώματα, και πώς οι γυναίκες και τα παιδιά είναι σε κίνδυνο κατά τη διάρκεια επισκέψεις χωρίς επίβλεψη πρόσβασης και
μεταφοράς είναι επίσης δεκτός. "(Rosnes, 1997 33).
3.3.5 Συστήματα Υποστήριξης
Τα συστήματα στήριξης μπορεί να βοηθήσει να ανακουφίσει μερικές από τις αρνητικές επιπτώσεις που συνδέονται με το διαζύγιο.
Η υποστήριξη αυτή μπορεί να παρέχεται από τους γονείς, τα μέλη της ευρύτερης οικογένειας, τους συμμαθητές, καθηγητές, κ.α. Kelly
και Wallerstein (1977) έχουν δείξει ότι τόσο ενδο-οικογενειακή και εξω-οικογενειακή υποστήριξη
δίκτυα έχουν ιδιαίτερη σημασία σε περιόδους κρίσης για τα παιδιά, ειδικά όταν η
κρίση περιλαμβάνει τη διάσπαση της οικογενειακής δομής. Αν και τα μεγαλύτερα παιδιά έχουν γενικά
σχέσεις με τους συμμαθητές για τους οποίους μπορεί να στηριχτεί, αυτή η επιλογή είναι συχνά δεν είναι διαθέσιμα για
μικρότερα παιδιά. Τα μικρά παιδιά είναι συχνά εντελώς εξαρτημένοι από τους γονείς τους για την υποστήριξη
κατά τη διάρκεια της διαδικασίας του διαζυγίου. Εναλλακτικά, μπορεί να έρθει να βασίζονται σε μέλη της ευρύτερης οικογένειας
που μπορεί να τους βοηθήσει να αντιμετωπίσουν με το διαζύγιο που προκαλείται από το στρες και να παρέχουν μια απαραίτητη αίσθηση της συνέχειας
και σταθερότητα. Παππούδες και άλλους συγγενείς μπορούν να παρέμβουν για να ανακουφίσει την συναισθηματική ένταση και
διαταραχή του διαζυγίου στα παιδιά. Αυτοί οι άλλοι ενήλικες μπορούν να παρέμβουν και να παρέχουν κοινωνική υποστήριξη
η οποία ανακουφίζει βάρος του κατοικημένη γονέα και μπορεί να βοηθήσει στη βελτίωση της ποιότητας της
αλληλεπιδράσεις με τα παιδιά. Ένας πατριός μπορεί επίσης να ενισχύσει τα παιδιά ευεξία από
μειώνοντας το άγχος και η ανασφάλεια της μητέρας πρέπει να ζήσει με (Seltzer, 1994). Το εξωτερικό
υποστήριξη είναι ιδιαίτερα κρίσιμο, επειδή έχει βρεθεί ότι η γονική υποστήριξη μπορεί να μειώσει
κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της κρίσης, όπως και οι ενήλικες προσπαθούν να αντιμετωπίσουν τα δικά τους διαζύγιο που σχετίζονται με τάσεις
(Jacobson, 1978? Wallerstein, 1980). Ίσως δεν αποτελεί έκπληξη, όμως, η επαφή των παιδιών με
μη οικιστικά πατέρες μειώνεται όταν η μητέρα συνάψει νέο γάμο, το οποίο με τη σειρά του μπορεί να απειλήσει την
18
παιδική ευημερία, καθώς το άγχος της προσαρμογής σε μια νέα παρουσία στην οικογένεια συνδυάζεται με
η απώλεια των δεσμών με τον πατέρα τους (Seltzer, 1994).
Μια μεγάλη έρευνα κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η γονική υποστήριξη, ιδιαίτερα το γονέα-παιδιού
σχέση, είναι πολύ σημαντική για την προσαρμογή των παιδιών μετά το διαζύγιο. Στην πραγματικότητα, και Hess
Camara (1979) διαπίστωσε ότι είναι μια πιο ισχυρή επιρροή στην κοινωνική και σχολείο των παιδιών
προσαρμογή από τη γονική αρμονία. Ενώ μερικές μελέτες έχουν δείξει ότι μόνο ένα πολύ καλό
σχέση με τη μητέρα έχει κάποια επίδραση μετριασμού (Hetherington et al. , 1979? Wallerstein &
Kelly, 1975), ενώ άλλες, όπως η Hess και Camara (1979), βρήκαν ότι η σχέση του παιδιού
με την μη στερητικών της ελευθερίας του πατέρα είναι εξίσου σημαντική. Περαιτέρω, Hess και Camara υποστηρίζουν ότι μια
θετική σχέση γονέα-παιδιού, ακόμη και με ένα μόνο γονέα, έχει βρεθεί να μετριάσει σημαντικά
οι αρνητικές επιπτώσεις του διαζυγίου.
Άλλη έρευνα έδειξε ότι υποστηρίζουν, εκτός από αυτές που παρέχονται από τους γονείς μπορεί να είναι
επαρκής για τη θετική προσαρμογή των παιδιών. Stolba και Amato (1993) διαπίστωσαν ότι η εναλλακτική λύση
μορφές οικογένειας μπορεί να είναι κατάλληλο για την αύξηση των εφήβων, εφόσον παρέχουν υποστήριξη, έλεγχος και
εποπτείας. Ωστόσο, διαπίστωσαν επίσης ότι, για τα μικρότερα παιδιά, επεκτάθηκε μονογονεϊκές
νοικοκυριά μπορεί να είναι λιγότερο επωφελής. Περαιτέρω, Heath και MacKinnon (1988) διαπίστωσε ότι οι μητέρες »
χρήση των συστημάτων υποστήριξης προβλέψει »αντιλήψεις της κοινωνικής επάρκειας, αλλά δεν τους γιους κόρες.
Κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι, ενώ η χρήση των εξωτερικών συστημάτων υποστήριξης μπορεί να είναι επιθυμητό, για παιδιά
ευεξία, είναι εξίσου επιθυμητό για τη μητέρα να είναι αυτάρκεις.
Ενώ αδέρφια υποστήριξη έχει αναγνωριστεί ως ένα σημαντικό ρυθμιστικό εναντίον των τάσεων της
διαζύγιο (Neugebauer, 1989), και άλλα ευρήματα της έρευνας παρέχουν ειδική υποστήριξη για αυτή την παρατήρηση.
Kelly και ο Wallerstein (1977), για παράδειγμα, βρέθηκε ότι οι αλληλεπιδράσεις μεταξύ των αδελφών είχε την
δυνατότητες για να γίνει αρνητικό, που χρησιμεύει για την αύξηση συναισθήματα ενός παιδιού της αποξένωσης, της αδικίας και
θυμό. Από την άλλη πλευρά, η μόνη παιδιά που αντιμετωπίζουν την οικογενειακή αναστάτωση, βρέθηκαν να είναι έκθεμα
υψηλότερα επίπεδα του στρες και της αποξένωσης.
3.3.6 Πρακτικά Διαζύγιο
Η διαδικασία διαζυγίου στον Καναδά μπορεί να είναι μια πολύ μακρά και παρατεταμένες, διαδικασία. Δικηγόροι σε
Οι διαδικασίες διαζυγίου προσφυγή στη δικαιοσύνη προς το συμφέρον των πελατών τους - τους γονείς. Ωστόσο,
παιδιά όπως και οι γονείς τους, συχνά υποφέρουν από το άγχος που συνδέεται με μακρά μάχες επί των οικονομικών
και στερητική της ελευθερίας θέματα. Όμως, συχνά οι ρυθμίσεις για τη φύλαξη χορηγείται είναι ό, τι είναι καλύτερο ή περισσότερο
κατάλληλο για τους γονείς, και δεν λαμβάνουν υπόψη τις επιθυμίες και τις ανάγκες των παιδιών του λογαριασμού (Wallerstein,
1985b).
Εκτός από τις επιπτώσεις της απόφασης του διαζυγίου, η ίδια η διαδικασία του διαζυγίου μπορεί να έχει μια
αρνητικές επιπτώσεις από την προσαρμογή των παιδιών. Για παράδειγμα, Saayman και Saayman (1989)
υποστηρίζουν ότι η αντιδικία του νομικού συστήματος έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ψυχολογική
προσαρμογή των παιδιών των διαζυγίων. Διαπίστωσαν ότι, μετά από τις διαδικασίες διαζυγίου, ένα
σημαντικό ποσοστό των ατόμων που εξετάστηκαν εντοπίστηκαν ως νευρωτικό ή αντικοινωνική. Αυτή η επίδραση
19
παρήχθη, ανεξάρτητα από την προσέγγιση ή την συμπεριφορά των νομικών επαγγελματιών που εμπλέκονται.
Ως εκ τούτου, υποστηρίζουν την καθιέρωση της διαμεσολάβησης διαζύγιο. Εχει επίσης βρεθεί ότι
Τα προβλήματα συμπεριφοράς στα παιδιά που σχετίζονται με τη διάρκεια και την εχθρότητα των γονιών τους
νομικές μάχες (Healy et al. , 1990? Saayman & Saayman, 1989). Οι υποστηρικτές της διαμεσολάβησης υποστηρίζουν
ότι αυτό μπορεί να ενθαρρύνει τη συνεργασία και να οδηγήσει σε καλύτερα αποτελέσματα για τα παιδιά που θα μπορούσαν αλλιώς
να εκτεθούν σε χρονοβόρες δικαστικές μάχες (Dillon & Emery, 1996). Επιπλέον, η αύξηση της ικανοποίησης
με τη διαδικασία επίλυσης διαφορών μπορεί να αυξήσει την επακόλουθη συμμόρφωση με τις συμφωνίες
(Kelly, 1991? Kelly & Duryée, 1992).
Margulies και Lüchow (1992) δείχνουν ότι η διαμεσολάβηση είναι πιο κατάλληλη από Δικηγόρος
εκδικάζονται και διαπραγμάτευση διαζύγιο για εκείνα τα ζευγάρια που θα επιλύσουν τελικά το διαζύγιό τους
μέσα από μια διευθέτηση μέσω διαπραγματεύσεων. Ισχυρίζονται ότι η διαμεσολάβηση αποσκοπεί στην προώθηση προσαρμοστική
συμπεριφορά και όχι δυσπροσαρμοστικά αγώνα, είναι γενικά πιο γρήγορα, και είναι λιγότερο ακριβά. Saayman
και Saayman (1989) προτείνουμε επίσης και την αντικατάσταση του κατ 'αντιμωλία διαδικασία με τη μεσολάβηση διαζυγίου,
μέσω των οικογενειακών δικαστηρίων. Ισχυρίζονται ότι οι διαμεσολαβητές μπορούν να βοηθήσουν στην έγκαιρη αναγνώριση και διαμεσολάβησης
για τα παιδιά που διατρέχουν τον μεγαλύτερο κίνδυνο. Επιπλέον, ισχυρίζονται ότι οι διαμεσολαβητές έχουν το
απαραίτητες δεξιότητες για τη διαπραγμάτευση και τη λήψη εκτιμήσεις, οι δικηγόροι που δεν το κάνουν.
Σε μια follow-up των πελατών που είχαν είχαν εμπλακεί σε διαμεσολάβηση διαζύγιο, Duryée (1991)
βρήκε μια ισχυρή προτίμηση για τη διαμεσολάβηση σε διαφορές. Επιπλέον, σε αντίθεση με τον ισχυρισμό
ότι η διαμεσολάβηση προκαλεί ανισορροπίες δύναμης σε βάρος των γυναικών, η μελέτη διαπίστωσε ότι οι γυναίκες
οι απαντήσεις ήταν πολύ πιο ευνοϊκές για τη διαμεσολάβηση από τους άνδρες του. Σε απάντηση προς το
επιχείρημα ότι μεσολαβητές επιβάλλουν τις δικές τους αξίες, δεν υπήρχε καμία απόδειξη ότι αισθάνθηκε επιβληθεί πελατών
μετά από τις αξίες του διαμεσολαβητή. Συνολικά, οι πελάτες δήλωσαν ότι εκτίμησαν την ευκαιρία να
εκφράσουν τις δικές τους απόψεις και να επικεντρωθεί σε σημαντικά ζητήματα. Ωστόσο, θα ήταν πιο διφορούμενη
σχετικά με τη φύση των συμφωνιών και εξέφρασε τη δυσπιστία στο σύζυγό τους για να ζήσουν μέχρι και το
συμφωνίας. Δεν βρέθηκε σχέση μεταξύ της ικανοποίησης του πελάτη και αν ο σύμβουλος γίνεται
σύσταση στο δικαστήριο.
Έτσι, ενώ υπάρχουν κάποιες ενδείξεις που να υποδηλώνουν υψηλά ποσοστά ικανοποίησης των καταναλωτών μεταξύ των
Οι γονείς που χρησιμοποιούν τη διαμεσολάβηση, τα συμπεράσματα συγκρίνοντας την άσκηση της προσφυγής στη διαμεσολάβηση σε σχέση αυτών των παραγόντων
όπως relitigation και τη συμμόρφωση με τη μετα-διαζυγίου ρυθμίσεις παραμένουν ασαφή Χάρις
σε μεγάλο βαθμό τις διαφορές που υπάρχουν στα διάφορα προγράμματα διαμεσολάβησης και των πελατών τους
εξυπηρετούν (Dillon & Emery, 1996).
Η ανάπτυξη της "σχέδια γονικής μέριμνας" είναι μια άλλη επιλογή για την παραδοσιακή νομική διαδικασία.
Ένα σχέδιο γονικής μέριμνας είναι ένα έγγραφο το οποίο παρασκευάζεται από τους δύο γονείς, εκθέτοντας διάφορα κριτήρια για
λήψης αποφάσεων, κατοικημένη χρόνο, την πρόσβαση και την επίλυση διαφορών. Ο στόχος του προγράμματος είναι να
ενθαρρύνει τη συζήτηση και συμφωνία μεταξύ των γονέων, αντί να έχει μια απόφαση που επιβάλλονται
από το δικαστήριο. Ελπίζεται, με αυτόν τον τρόπο, ότι οι συμφωνίες θα πρέπει να τηρούνται καλύτερα. Η
Washington State νόμος Γονείς , πέρασε το 1987, είναι ένα παράδειγμα ενός νόμου που ενσωματώνει
parenting σχέδια. Ellis (1990) διεξήγαγε συνεντεύξεις με δικηγόρους και δικαστές, εξέτασε την περίπτωση
αρχεία, και παρατήρησε δικαστικές διαδικασίες σε μια προσπάθεια να εξετάσει τη χρησιμότητα της παρούσας Πράξης. Εκείνη
διαπίστωσε ότι ο νόμος αύξησε το ποσό της κοινής λήψης αποφάσεων και οικιστικών χρόνο και
20
προσπάθησε να ενσωματώσει τους περιορισμούς σε περιπτώσεις κατάχρησης. Ωστόσο, βρήκε επίσης ότι οι περισσότεροι
parenting σχέδια περιείχε περιορισμένο αριθμό τύπων για τη λήψη αποφάσεων, κατοικημένη χρόνο και
επίλυσης διαφορών. Επιπλέον, δεν υπήρχε άμεση απόδειξη ότι η ανατροφή των παιδιών σχέδια βοήθησε τους γονείς
επικεντρωθεί στις ανάγκες του παιδιού, ή να προληφθούν συγκρούσεις. Δεν υπήρχε καμία πληροφορία για την μακροπρόθεσμη
αποτελέσματα της παρούσας Πράξης.
Παρά το γεγονός ότι η εισαγωγή των σχεδίων ανατροφή των παιδιών ή / και των υπηρεσιών διαμεσολάβησης φαίνεται να είναι
βιώσιμες εναλλακτικές λύσεις για την προσφυγή σε θέματα επιμέλειας και επικοινωνίας, υπάρχει σχετικά λίγο γνωστή
σχετικά με την αποτελεσματικότητα των επιλογών αυτών. Ως εκ τούτου, ένα πολύ περισσότερη έρευνα σε διάφορα
εναλλακτικές λύσεις είναι απαραίτητο. Για παράδειγμα, δεδομένου ότι υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τύποι των υπηρεσιών διαμεσολάβησης,
είναι αναγκαίο να εξεταστούν τα αποτελέσματα των διαφόρων τύπων της διαμεσολάβησης σε σχέση με την άσκηση της προσφυγής. Σε
Επιπλέον, υπάρχουν μια σειρά από ζητήματα που αφορούν τη διαμεσολάβηση η οποία πρέπει να αντιμετωπιστούν (π.χ.,
διαμεσολάβησης και δύναμη ανισορροπίες μεταξύ γυναικών και ανδρών).
3.3.7 Θεματοφυλακής και πρόσβαση ρυθμίσεις
Η επίδραση των ρυθμίσεων φύλαξης και πρόσβαση στα παιδιά του τα ζευγάρια που χωρίζουν έχει
ήταν το αντικείμενο μεγάλης συζήτησης, αλλά ίσως όχι αρκετά συστηματική μελέτη. Για συζήτηση
σκοπούς εδώ, ίσως είναι χρήσιμο να διακρίνουμε έξι είδη των ρυθμίσεων επιμέλεια: αποκλειστικό
επιμέλειας (μια στερητική της ελευθερίας γονέα και δεν έχουν πρόσβαση από μη στερητικών της ελευθερίας γονέα)? αποκλειστική επιμέλεια (μία στερητική της ελευθερίας
γονέα με πρόσβαση από μη στερητικών της ελευθερίας γονέα)? κοινή νομική επιμέλεια (συνυπευθυνότητα στην απόφαση
αποφάσεων σχετικά με τις πτυχές της ζωής του παιδιού)? κοινή φυσική επιμέλεια (κοινή ευθύνη στην καθημερινή φροντίδα
και ανατροφή παιδιών)? και, split επιμέλεια (τα αδέλφια μοιράζονται μεταξύ των γονέων).
Σημαντικές αλλαγές πολιτικής στον τομέα του οικογενειακού δικαίου που προωθούνται αλλαγές στη δομή της
οικογένειες μετά το διαζύγιο σε διάφορες χώρες, κυρίως στις Ηνωμένες Πολιτείες, το Ηνωμένο
Βασίλειο και την Αυστραλία. Ολοένα και περισσότερο, είμαστε μάρτυρες μιας έμφαση στη συμφωνία που παρά
σύγκρουση μεταξύ των γονέων και των προσπαθειών για να μεγιστοποιήσετε ή να διατηρήσουν τις σχέσεις μεταξύ των πατέρων και
τα παιδιά τους. Οι μητέρες έχουν παραδοσιακά δοθεί η επιμέλεια των παιδιών στην πλειοψηφία των
περιπτώσεις, και οι πατέρες είχαν τη δυνατότητα επίσκεψης, αλλά υπάρχουν κάποιες ενδείξεις ότι οι αλλαγές συμβαίνουν.
Μικρή (1991) διαπίστωσε ότι η κοινή νομική επιμέλεια ήταν πιο κοινό ότι η μόνη νόμιμη κράτηση στο Los
Angeles. Ωστόσο, μόνη της μητέρας φυσική επιμέλεια παρέμεινε η πιο συχνή βραβείο, με κοινή
φυσική επιμέλεια σπάνια απονέμεται (λιγότερο από μία οικογένεια σε έξι). Επιπλέον, η μητρική επιμέλεια
ρυθμίσεις φαίνεται να είναι πιο σταθερή από ό, τι άλλες ρυθμίσεις: τα παιδιά που ζουν με τους
Η μητέρα μετά το διαζύγιο είναι πιο πιθανό να παραμείνουν σε αυτό το καθεστώς κατά τη διάρκεια των πρώτων τριών έως τεσσάρων
χρόνια μετά το χωρισμό, ενώ πάνω από τα μισά από τα παιδιά που ξεκινούν από τις δαπάνες χρόνο σε κάθε
νοικοκυριό γονέα ή που ξεκινούν ζουν με τον πατέρα τους, κάνουν τουλάχιστον μία αλλαγή (Maccoby &
Mnookin, 1992). Στον Καναδά, τα στοιχεία δείχνουν ότι από το 1978, το ποσοστό των περιπτώσεων στις οποίες
μητέρες πάρει την επιμέλεια όσο πάει από το 79 τοις εκατό έως 73 τοις εκατό. Το ποσοστό των περιπτώσεων στις οποίες
πατέρες πάρει την επιμέλεια κυμάνθηκε γύρω στο 15 τοις εκατό, ενώ το ποσοστό των περιπτώσεων στις οποίες από κοινού
επιμέλεια απονέμεται έχει αυξηθεί σημαντικά από το 1 τοις εκατό το 1986 σε 14 τοις εκατό το 1990
(Στατιστικής Υπηρεσίας του Καναδά, 1993).
21
Kelly (1993) αναφέρει ότι στην Καλιφόρνια κοινή νομική επιμέλεια δεν βρέθηκε να είναι
σημαντικά συνδέεται με υψηλότερα επίπεδα της συμμετοχής του πατέρα στη λήψη ή ώρα των αποφάσεων με
τα παιδιά, ούτε να οδηγήσει σε μεγαλύτερη συμμόρφωση με την υποστήριξη του παιδιού μετά τον έλεγχο για το εισόδημα.
Υπήρξε μια μικρή μείωση στη διχόνοια της κοινής ομάδας νομική επιμέλεια από το τελικό διαζύγιο, αλλά όχι
αντίστοιχη αύξηση της συνεταιριστικής επικοινωνίας. Ωστόσο, Bahr et al. (1994) αναφέρουν United
Κράτη μέλη τα στοιχεία της απογραφής υποδηλώνει ότι οι πατέρες που είχαν είτε από κοινού την επιμέλεια ή επισκεψιμότητας προνόμια είχαν
μεγαλύτερη πιθανότητα να πληρώνουν υποστήριξη παιδιών. Από την άποψη των προτύπων σε ρυθμίσεις για τη φύλαξη, Bahr του
μελέτη διαπίστωσε ότι η κοινή νομική επιμέλεια εκδόθηκε στο 21 τοις εκατό των περιπτώσεων? μητέρες συνέχισαν να
λάβετε την αποκλειστική επιμέλεια στην πλειοψηφία των περιπτώσεων (70 τοις εκατό)? ήταν ένα μικρό πατέρα με αποκλειστική επιμέλεια
μειοψηφία (6 τοις εκατό)? και, διάσπαση κρατουμένων σημειώθηκαν σε περίπου 5 τοις εκατό των περιπτώσεων. Είναι ενδιαφέρον ότι αυτά
πρότυπα δεν αλλάζουν σημαντικά 1970-1993.
Όποια και αν είναι η ρύθμιση επιμέλειας και επικοινωνίας, η συντριπτική σχέδιο έχει για
οι περισσότεροι διαζευγμένοι πατέρες να σταματήσουμε να βλέπουμε τα παιδιά τους, και για όσους διατηρούν επαφή για τη μείωση των
η συχνότητα των επισκέψεών τους. Σύμφωνα με Seltzer (1991), περίπου ένας στους πέντε διαζευγμένοι πατέρες έχει
δεν δει τα παιδιά του κατά το παρελθόν έτος, και λιγότερο από ένας στους δύο πατέρες βλέπει τα παιδιά του
περισσότερο από ό, τι πολλές φορές το χρόνο. Επιπλέον, οι πλέον διαζευγμένοι πατέρες και τα παιδιά τους να ζήσουν
πέρα, η λιγότερη επαφή που έχουν με κάθε άλλη. Μη οικιστικά μητέρες φαίνεται να είναι περισσότερο
πιθανότητες από τους μη οικιακούς πατέρες για να διατηρήσει την επαφή με τα παιδιά, αλλά και μεταξύ των οικογενειών σε
οποία η μη οικιστικά γονέας έχει τουλάχιστον κάποια επαφή, οι μητέρες και οι πατέρες είναι εξίσου πιθανό
για να δούμε τα παιδιά την εβδομάδα ή πιο συχνά. Μερικοί πατέρες κάνουν διατηρήσουν την παρουσία τους στην
ζωή των παιδιών μετά το διαζύγιο: σχεδόν το 25 τοις εκατό των μη-οικιστικών πατέρες βλέπουν τα παιδιά τους σε
τουλάχιστον σε εβδομαδιαία βάση και περισσότερο από το ένα τρίτο που βλέπουν τα παιδιά τους περνούν επίσης μεγάλες χρονικές περιόδους
με τους επισκέψεις που διαρκούν περισσότερο από ένα Σαββατοκύριακο (Seltzer, 1993). Πατέρες που βλέπουν τα παιδιά τους
Επίσης, είναι πιο πιθανό να διατηρούν επαφή μέσω τηλεφώνου ή e-mail, ενώ μη οικιστικά πατέρες που κάνουν
δεν βλέπουν τα παιδιά τους δεν αντισταθμίζουν με αυξημένη ταχυδρομείου ή τηλεφώνου επικοινωνίας.
Κατά την εξέταση των επιπτώσεων του νόμου περί παιδιά στο Ηνωμένο Βασίλειο, το οποίο δεν προάγει
μόλις σε εξέλιξη επαφή, αλλά στην πραγματικότητα αυτό που αποκαλούν συν-ανατροφή των παιδιών, Neale και Smart (1997) βρέθηκαν
στοιχεία που να υποστηρίζουν την ιδέα ότι οι πατέρες είναι εκ νέου αξιολόγηση των παιδιών τους και δεν φαίνεται να θέλει να
έχουν τα παιδιά τους ζουν μαζί τους μετά το διαζύγιο. Δεν υπάρχει τρόπος να γνωρίζουμε αν και κατά πόσον
αυτό είναι μια νέα ή αυξανόμενη τάση. Τονίζουν, επίσης, ότι το υλικό και συναισθηματική πόρους για
διατήρηση της συν-ανατροφή των παιδιών, όπως προωθείται από την πράξη είναι πολύ σπάνιο, και δεν υπάρχει πραγματική υπο-δομή
διατίθενται κατάλληλα για να υποστηρίξουν από κοινού ανατροφή των παιδιών κατά τη διάρκεια του γάμου, πόσο μάλλον μετά από το διαζύγιο.
Παρά το γεγονός ότι η χορήγηση αποκλειστική επιμέλεια στον ένα γονέα με τα δικαιώματα πρόσβασης για την μη
στερητική της ελευθερίας γονέας έχει ο κανόνας, αναγνωρίζεται ότι σε ορισμένες περιπτώσεις (π.χ., κατάχρηση) αποκλειστική
επιμέλεια είναι απαραίτητη. Η γενική άποψη ήταν ότι δεν χορηγεί δικαιώματα πρόσβασης στο μη
στερητική της ελευθερίας γονέας είναι ένα ακραίο μέτρο που μπορεί να έχει αρνητικές επιπτώσεις για το παιδί. Έρευνα
Έχει βρεθεί ότι η μειωμένη επαφή με την μη στερητικών της ελευθερίας γονέας έχει αρνητικές επιπτώσεις για τους
σχέση μεταξύ της μη στερητικών της ελευθερίας γονέα και του παιδιού (McKinnon & Wallerstein, 1988) και
ότι η διακοπή της σύνδεσης γονέα-παιδιού μπορεί να έχει αρνητικές επιπτώσεις στα παιδιά συναισθηματική και κοινωνική
ανάπτυξη (Lund, 1984? Magid & Oborn, 1986), καθώς και στη συμπεριφορά (Pesikoff & Pesikoff,
1985).
22
Η πρόσβαση στο μη στερητικών της ελευθερίας γονέα, ωστόσο, μπορεί να είναι πιο περίπλοκη από ό, τι ήταν στο παρελθόν
πιστεύεται. Για παράδειγμα, Johnston, Kline και Tschann (1989) διαπίστωσε ότι τα παιδιά που έχουν περισσότερα
συχνή πρόσβαση και στους δύο γονείς είναι πιο συναισθηματικά ταραγμένη και συμπεριφοριστικά διαταραγμένες από ό,
εκείνους με μικρότερη πρόσβαση. Αυτά τα αποτελέσματα, ανεξάρτητα από το εάν μεταξύ γονική επιθετικότητα
ήταν παρούσα (αν και θα πρέπει να σημειωθεί ότι όλες οι οικογένειες σε αυτή τη μελέτη συμμετείχαν σε επιμέλεια
και οι διαφορές πρόσβασης). Healy et al. (1990) διαπίστωσαν ότι, μεταξύ των νεότερων παιδιών και αγόρια, συχνές
και τακτικές επισκέψεις με την μη στερητικών της ελευθερίας πατέρα αυξημένη αυτοεκτίμηση, αλλά οδήγησε σε περισσότερες συμπεριφορά
προβλήματα. Ανάμεσα σε μεγαλύτερα παιδιά και κορίτσια, συχνές και τακτικές επισκέψεις που συνδέονται με
χαμηλότερη αυτοεκτίμηση, αλλά λιγότερα προβλήματα συμπεριφοράς. Παρά το γεγονός ότι ένα μη στερητικών της ελευθερίας γονέας μπορεί να είναι
παρέχεται πρόσβαση σε ένα παιδί, η επικοινωνία μπορεί να είναι ή να μην πραγματοποιηθεί. Kelly (1993) υποστηρίζει ότι η μικρή
έρευνα έχει διεξαχθεί σχετικά με τους προσδιοριστικούς παράγοντες του πατέρα εγκατάλειψης μετά το χωρισμό, αν και
δείχνει ότι μπορεί να είναι επειδή δεν έχουν πρόσβαση (από τα δικαστήρια ή από την στερητική της ελευθερίας
Η μητέρα). Ισχυρίζεται ότι η επαφή με την μη στερητικών της ελευθερίας γονέας δεν είναι μονοδιάστατη, ούτε
πάντα ευεργετική, αλλά εξαρτάται από την ηλικία και το φύλο του παιδιού, την εγγύτητα της σχέσης
πριν από το διαζύγιο, τη σύγκρουση, τη μητρική και πατρική προσαρμογή, και η εχθρότητα της μητέρας
μετά το χωρισμό.
Σε γενικές γραμμές, οι μελέτες έχουν δείξει ότι τα παιδιά εκφράζουν μια ισχυρή προτίμηση για την ευέλικτη και
απεριόριστη επικοινωνία με την μη στερητικών της ελευθερίας γονέα (Mitchell, 1988? Neugebauer, 1989?
Wallerstein, 1980).
Έχει προταθεί ότι η κοινή επιμέλεια μπορεί να είναι πιο ευεργετική από την αποκλειστική επιμέλεια, διότι
μεταφέρει στα παιδιά που οι γονείς τους έχουν δεσμευτεί σε αυτές (Glover & Steele, 1989). Από την
Αντίθετα, τα παιδιά σε από κοινού συμφωνίες επιμέλεια μπορεί να έχει προβλήματα στην αντιμετώπιση της
διαφορετικά οικογενειακά ήθη, αξίες ή πρακτικές μεταξύ των δύο νοικοκυριά (Wilson, 1985). Σε
Επιπλέον, η κοινή επιμέλεια μπορεί να παρέχει ακούσια την ευκαιρία για μεγαλύτερη μεταξύ των γονέων
σύγκρουση, ιδίως όσον αφορά βασικά θέματα, όπως του παιδιού κρεβάτι του χρόνου, η πειθαρχία και η
ποσό του τηλεοπτικού χρόνου επέτρεψε στο παιδί (Kurtz & Derevensky, 1994).
Τα εμπειρικά ευρήματα για τη στήριξη της από κοινού επιμέλεια είναι διφορούμενα, στην καλύτερη περίπτωση. Αυτό μπορεί να συμβαίνει επειδή
έρευνα που διεξήχθη με τους δύο τύπους από κοινού την επιμέλεια (νομικά και φυσικά) δεν έχουν καλά
περιγραφεί. Σύμφωνα με Kurtz και Derevensky (1994), οι έρευνες της κοινής επιμέλειας πιο
συχνά χρησιμοποιούν από κοινού συμφωνίες νομική επιμέλεια, με αποτέλεσμα σε πολύ περιορισμένες επιπτώσεις ή
εσφαλμένα συμπεράσματα σχετικά με την κοινή φυσική επιμέλεια. Αν και είναι γενικά παραδεκτό ότι
παιδιά από άθικτες οικογένειες είναι το καλύτερο προσαρμόζονται, μερικές έρευνες έχουν διαπιστώσει ότι τα παιδιά που ζουν σε
από κοινού συμφωνίες φυσική επιμέλεια είναι καλύτερα προσαρμοσμένο συναισθηματικά και κοινωνικά από ό, τι εκείνες
αποκλειστική επιμέλεια (Glover & Steele, 1989? Neugebauer, 1989). Ωστόσο, McKinnon και Wallerstein
(1987) διαπίστωσαν ότι τα παιδιά στην κοινή επιμέλεια ήταν δυσδιάκριτες στην αρχική τους αγωνία και
απαντήσεις σε οικογενειακή ρήξη από εκείνες την αποκλειστική επιμέλεια. Ομοίως, Kline, Tschann, Johnston και
Wallerstein (1989) δεν βρήκε διαφορές μεταξύ των κοινών φυσική επιμέλεια και τη μητέρα-επιμέλεια
ρυθμίσεις σε συμπεριφορικές, συναισθηματικές ή κοινωνικές προσαρμογές των παιδιών.
23
Η έρευνα εξετάζει, όταν από κοινού την επιμέλεια λειτουργεί καλύτερα διαπίστωσε ότι, μεταξύ αυτών εκλογή
από κοινού ανατροφή των παιδιών, κάποιοι αναφέρουν υψηλά και άλλοι χαμηλή ικανοποίηση. Kurtz και Derevensky (1994)
υποδεικνύουν ότι η επιτυχής εφαρμογή των από κοινού την επιμέλεια προϋποθέτει ότι και οι δύο γονείς είναι παιδί-
επικεντρώθηκε, δεσμεύεται για την ανατροφή των παιδιών, να σέβονται ο ένας τον άλλο ως γονείς, να διατηρήσουν την ευελιξία, να συν-
λειτουργική, παρέχει συναισθηματική σταθερότητα και έχει τη δυνατότητα να αναιρέσει μεταξύ των γονικών συγκρούσεων και
προσωπικές ανάγκες για χάρη της διατήρησης του κοινόχρηστου ανατροφή των παιδιών συμφωνίας. Όπως Neal και Smart
(1997) αναφέρει: «Η ανάπτυξη και η διατήρηση της συν-ανατροφή των παιδιών περιλαμβάνει και τεράστιο ποσό του χρόνου,
συναισθηματική εργασία και θυσία. Είναι πιθανό να περιλαμβάνει συνεχείς διαπραγματεύσεις πάνω, και μικρορύθμιση
των ρυθμίσεων, καθώς και τις συζητήσεις που διεξάγονται για τη φροντίδα των παιδιών και την πειθαρχία. Οι ανάγκες των νέων
εταίρων, των παιδιών και ο άλλος γονέας πρέπει να ταχυδακτυλουργίες. Υπάρχει μια συνεχής ανησυχία για το
προσαρμογής των παιδιών σε ένα κινητό ύπαρξη και των δύο τρόπων ζωής και το περιβάλλον. "(208).
Kelly (1993) δείχνει ότι το καθεστώς επιμέλεια από μόνη της δεν προβλέπουν την προσαρμογή μετά το διαζύγιο
αλλά μάλλον ότι τα αποτελέσματα για τα παιδιά που σχετίζονται με ένα πολύπλοκο φάσμα κοινωνικο-οικονομικών και
ψυχολογικοί παράγοντες και εξαρτάται λιγότερο από τη δομή της οικογένειας μετά το διαζύγιο από ό, τι κατά το
την ποιότητα, τη σταθερότητα και την αξιοπιστία της φροντίδας, κυρίως από την πρωτοβάθμια, κατοικίες
γονέα. Για παράδειγμα, το δικαστήριο διέταξε κοινών αποτελεσμάτων φυσική επιμέλεια σε μικρότερη ικανοποίηση από
εθελοντικές συμφωνίες, και όταν υπάρχει σύγκρουση, αυτές από κοινού επιμέλεια κάνουν λιγότερο καλά. Τέλος,
που υποστηρίζει ότι δεν υπάρχουν διαφορές έχουν βρεθεί μεταξύ μητρικής και πατρικής κράτηση για ένα
αριθμό μεταβλητών.
Kurtz και Derevensky (1994) επισημαίνουν την ανάγκη για περαιτέρω έρευνα σε αυτόν τον τομέα, όπως:
μια παραγοντική μελέτη εξετάζει τις συνέπειες διαφορετικών εναλλακτικών λύσεων φροντίδας του παιδιού από την οικογένεια
Σύστημα? μια διαχρονική μελέτη για να παρατηρήσουμε τις διαφορές στην δυναμική της οικογένειας μεταξύ των κοινών φυσικών
και νομική επιμέλεια? η εξέταση των οποίων οι γονείς και τα παιδιά να επωφεληθούν από την κοινή ανατροφή των παιδιών?
και, από την εξέταση των αποτελεσμάτων της από κοινού ανατροφή των παιδιών στο μεταξύ-γονική σχέσεις.
3.3.8 Περιβαλλοντικές Αλλαγές
Γεωγραφική κίνηση είναι κοινή μεταξύ των διαζευγμένων οικογενειών. Schlesinger (1982)
παρατήρησε ότι το 40 τοις εκατό των παιδιών του χωρισμού ή διαζυγίου είχε αλλάξει γειτονιές
ύστερα από το διαζύγιο των γονιών τους. Fulton (1979) διαπίστωσε ότι τα παιδιά είχαν κινηθεί κατά μέσο όρο
δύο φορές, και όσο οκτώ φορές, μετά από την οικογενειακή διάλυση. Η πραγματικότητα για
τα παιδιά και οι μονογονεϊκές οικογένειες είναι ότι το διαζύγιο σημαίνει συχνά μια αλλαγή στο σχολείο, στη γειτονιά, και
ομάδες συνομηλίκων. Φυσική εξάρθρωση μπορεί τελικά να έχουν κάποια επίδραση σε πολλές πτυχές της
ζωή του παιδιού, συμπεριλαμβανομένων των ακαδημαϊκών επιδόσεων, από ομοτίμους σχέσεις, την ψυχολογική ευεξία και
σωματική υγεία. Αν και υπάρχει μικρή έρευνα που διατίθενται στον τομέα αυτό, ό, τι έχει γίνει
υποδηλώνει ότι οι αλλαγές αυτές μπορούν να επηρεάσουν ορισμένες πτυχές της λειτουργίας του παιδιού (Grych & Fincham,
1992). Για παράδειγμα, Stolberg και Anker (1983) υποστηρίζουν ότι η αλλαγή είναι ο κύριος καθοριστικός παράγοντας στην
την ανάπτυξη της παιδικής ψυχοπαθολογίας σε μερικά παιδιά από το διαζύγιο. Στη μελέτη τους, βρήκαν
ότι τα παιδιά του διαζυγίου αντιδρούν διαφορετικά στις περιβαλλοντικές αλλαγές από ό, τι τα παιδιά των άθικτη
οικογένειες. Καθώς η περιβαλλοντική αλλαγή αυξάνεται, η συμπεριφορά παθολογία μεταξύ των διαζευγμένων ομάδα
αυξημένη, ενώ η συμπεριφορά της παθολογίας μεταξύ του ακέραιου ομάδα μειώθηκε. Ομοίως, Hodges et αϊ.
24
(1984) διαπίστωσαν ότι η ποσότητα των σημαντικών περιβαλλοντικών αλλαγών αυξάνεται, τα παιδιά γίνονται
όλο και κατάθλιψη, και εκτίθενται περισσότερο άγχος.
3.4
Περίληψη
Η παραπάνω συζήτηση δείχνει ότι υπάρχουν πολλοί παράγοντες εκτός από το διαζύγιο των γονέων
τα οποία έχουν αντίκτυπο στην προσαρμογή των παιδιών. Ωστόσο, η σχέση μεταξύ αυτών των μεταβλητών
και το αποτέλεσμα είναι πολύ περίπλοκη και, σε πολλές περιπτώσεις, δεν είναι σαφώς καθορισμένες και κατανοητές. Τι κάνει
φαίνεται να είναι ολοένα και πιο φανερό είναι ότι η οικογένεια διαδικασίες που υπάρχουν κατά τη διάρκεια του γάμου έχουν ένα
αποφασιστική επίδραση στην ψυχολογική προσαρμογή των παιδιών και ότι οι πληροφορίες για την προ του παιδιού
οικογένεια του διαζυγίου θα πρέπει να ενσωματωθούν με πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία του διαζυγίου και μετά το διαζύγιο
παράγοντες για την προώθηση της καλύτερης κατανόησης μας. Grych και Fincham (1992) υποστηρίζουν ότι οι συγκρίσεις
μεταξύ των ομάδων των παιδιών από διαζευγμένες και άθικτες οικογένειες είναι λιγότερο φωτισμό από ό, τι
έρευνες των μεταβλητών που μπορούν να διαμεσολαβούν προσαρμογή μετά το διαζύγιο. Ως εκ τούτου, αυτοί προτείνουν
ότι η εστίαση της έρευνας διαζύγιο έχει μετατοπιστεί από την εξέταση δομή (δηλαδή, διαζευγμένη έναντι
άθικτα οικογένειες) στη μελέτη της διαδικασίας
4.0 μείωση των αρνητικών επιπτώσεων ΠΑΙΔΙΑ
Μείωση των αρνητικών επιπτώσεων του διαζυγίου στα παιδιά είναι συχνά ένα πολύπλοκο έργο για τους γονείς
και επαγγελματίες των κοινωνικών υπηρεσιών. Δεδομένου ότι, όπως συζητήθηκε προηγουμένως, διαζύγιο επηρεάζει τα παιδιά σε μια
ποικίλους τρόπους, μέτρα για τη μείωση των αρνητικών επιπτώσεων του διαζυγίου μπορεί να χρειαστεί να είναι πολύπλευρη και
ειδικά προσαρμοσμένες στις ανάγκες και τις συνθήκες ζωής του συγκεκριμένου παιδιού. Η πιο
σοβαρά τα παιδιά επηρεάζονται, η πιο έντονη την παρέμβαση που απαιτείται, με κάποια
παιδιά που χρειάζονται την προσοχή από εκπαιδευμένους ψυχολόγους ή συμβούλους. Άλλα παιδιά μπορεί να λάβει
βοήθεια από την οικογένεια ή τους συναδέλφους, ή στο τοπικό τους περιβάλλον. Τα ερευνητικά δεδομένα δείχνουν αρκετά βασικά
τρόπους για τη μείωση των αρνητικών επιπτώσεων του διαζυγίου για τα παιδιά, όπως η αύξηση της αυτο-
επάρκεια των ανύπαντρων μητέρων, η μείωση των συγκρούσεων μεταξύ των γονέων, τη διερεύνηση εναλλακτικών λύσεων για την
δικαστήριο για να αποφασίσει ρυθμίσεις για τη φύλαξη και την πρόσβαση, τη βελτίωση των ρυθμίσεων για την πρόσβαση, και καθιστώντας
χρήση των ομάδων υποστήριξης έξω από την άμεση οικογένεια.
4.1
Αυτάρκεια των ανύπαντρων μητέρων
Έχει βρεθεί ότι, ενώ ένα μεγάλο ποσοστό των στερητικών της ελευθερίας μητέρες βιώνουν μια
καθοδική οικονομική σπείρα μετά το διαζύγιο, ένα μεγάλο ποσοστό των διαζευγμένων πατέρες βιώνουν μια
βελτιώθηκε η οικονομική κατάσταση (Arditti, 1992). Επιπλέον, πολλές ανύπαντρες μητέρες που απονέμονται
την υποστήριξη και την επιμέλεια των πληρωμών δεν λαμβάνουν πραγματικά αυτά τα βραβεία. Τα υψηλά ποσοστά μη συμμόρφωσης
συμβάλλουν σε μια ασταθή και ανασφαλή οικονομική κατάσταση για στερητικών της ελευθερίας τους γονείς.
Αν και η έρευνα έχει δείξει ότι η προσαρμογή των παιδιών δεν φαίνεται να είναι
αποκλειστικά και μόνο με βάση την οικονομική τους κατάσταση, την ενίσχυση της αυτάρκειας των μόνων μητέρων θα
κάνει η στερητική της ελευθερίας σπίτι πιο σταθερή. Επιπλέον, μια καλύτερη οικονομική κατάσταση μπορεί να έχει έμμεση
επιδράσεις (όπως η καλύτερη προσαρμογή της μητέρας, καλύτερο περιβάλλον διαβίωσης, κλπ), η οποία έχει
φαίνεται να έχουν μια ευεργετικά αποτελέσματα για την προσαρμογή των παιδιών στο διαζύγιο. Βελτίωση της επιβολής
της συζυγικής και υποστήριξης των παιδιών βραβεία θα βοηθήσει στο θέμα αυτό.
4.2
Σύγκρουση / Επικοινωνία
Είναι προφανές από την έρευνα ότι μεταξύ γονική σύγκρουση έχει σημαντικό αντίκτυπο στα παιδιά του
προσαρμογή μετά το διαζύγιο. Ως εκ τούτου, είναι ζωτικής σημασίας ότι οι γονείς προσπαθούν να μειωθούν οι συγκρούσεις μεταξύ των
οι ίδιοι. Πώς να επιτευχθεί αυτό, ωστόσο, μπορεί να είναι αρκετά δύσκολη, ειδικά όταν υπάρχουν
μακρόχρονη εχθροπραξιών. Τουλάχιστον, όπως προτείνεται από Hetherington και Camara (1988) και
Devine (1996), τα παιδιά δεν πρέπει να εκτίθενται άμεσα στη σύγκρουση. Καθώς και, μερικές από τις
θεραπευτικά προγράμματα που συζητούνται παρακάτω μπορούν να βοηθήσουν στην επίτευξη αυτού του στόχου.
Αν φαίνεται ότι δεν υπάρχει τρόπος για να μειωθεί η σύγκρουση, ή εάν ένας ή και οι δύο από τους γονείς είναι
απρόθυμοι να δοκιμάσετε, μπορεί να είναι αναγκαίο να εξετάσει την επιλογή γλώσσας ρυθμίσεις για τη φύλαξη με
λίγο ή καθόλου επισκεψιμότητα για την μη στερητικών της ελευθερίας γονέα. Σε περίπτωση που έχει σημειωθεί συζυγικής κακοποίησης,
Αυτό μπορεί να είναι η μόνη βιώσιμη λύση. Ένας άλλος τρόπος για τη μείωση των συγκρούσεων μπορεί να περιλαμβάνει πρόσβαση
διευθετήσεις όπου ένας τρίτος εμπλέκεται στη μεταφορά του παιδιού μεταξύ των γονέων. Σε αυτά
26
περιστάσεις, ένας τρίτος (όπως ένα συγγενή ή την αστυνομία) είναι το "go-μεταξύ" όταν το παιδί
πηγαίνει από τον ένα γονέα στον άλλο, και οι γονείς δεν χρειάζεται να αλληλεπιδράσουν.
Εκτός από τη μείωση των συγκρούσεων μεταξύ των γονέων, η έρευνα απέδειξε ότι είναι
είναι απαραίτητο να βελτιωθεί η επικοινωνία μεταξύ γονέων και παιδιών, και μεταξύ των γονέων.
Τα παιδιά που έχουν περάσει από ένα διαζύγιο συχνά αισθάνονται αριστερά έξω από τη διαδικασία. Συχνά τα παιδιά βρίσκουν
περισσότερα για το διαζύγιο των γονιών τους πολύ ξαφνικά, η οποία μπορεί να αφήσει τους απροετοίμαστη για την αντιμετώπιση του
αναστάτωση στη ζωή τους. Στην πραγματικότητα, Schlesinger (1982) βρήκε ότι 55 τοις εκατό των παιδιών
ερωτήθηκαν δήλωσαν ότι οι γονείς τους δεν είχαν μιλήσει μαζί τους για το διαχωρισμό πριν
συνέβη. Επιπλέον, Mitchell (1988), προσδιορίστηκε ότι το ένα τρίτο των παιδιών δεν δόθηκαν
ένας λόγος ως προς το γιατί χωρισμένους γονείς τους ». Είναι σημαντικό για τους γονείς να εξηγήσουν στα παιδιά γιατί
το διαζύγιο συμβαίνει.
Είναι επίσης απαραίτητο να βελτιωθεί η επικοινωνία μεταξύ των γονέων - αυτό σχετίζεται με το
παραπάνω συζήτηση σχετικά με τη σύγκρουση. Είναι απαραίτητο να είναι σε θέση να συζητήσει τα παιδιά
συμπεριφορά και να συμφωνήσουν σε τρόπους δράσης.
4.3
Ομάδες Στήριξης / Θεραπευτικά Προγράμματα
Μόλις συμβεί ένα διαζύγιο, τα παιδιά χρειάζονται υποστήριξη, ώστε να ελαχιστοποιηθούν οι αρνητικές
επιπτώσεις που ενδέχεται να αντιμετωπίσετε. Αυτό μπορεί να είναι άτυπη υποστήριξη από την οικογένεια, τους συναδέλφους ή την εκπαιδευτική
σύστημα, ή πιο επίσημα θεραπευτικά προγράμματα που λειτουργούν από επαγγελματίες συμβούλους. Σε
Τα τελευταία χρόνια, υπήρξε επίσης τις εξελίξεις στις υπηρεσίες παροχής συμβουλών διαζύγιο Internet για την
World Wide Web.
Peers μπορούν να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην παροχή υποστήριξης, ιδίως εκείνων που έχουν
υποστεί παρόμοιες εμπειρίες. Επιπλέον, ενδο-οικογενειακή και εξω-οικογενειακών δικτύων υποστήριξης
μπορεί να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στη μείωση του επιπέδου του παιδιού του στρες και να τις συνδράμει με
η αναστάτωση από την οικογενειακή αναστάτωση. Schreiber (1983) δείχνει ότι το περιβάλλον μπορεί να είναι χρήσιμη σε
την παροχή στήριξης. Για παράδειγμα, αυτό μπορεί να βοηθήσει αν το παιδί μπορεί να κρατήσει δικό του / της δωμάτιο, στο σπίτι, την ημέρα
φροντίδα, το σχολείο, και τους γείτονες. Με τον τρόπο αυτό, ορισμένα από τα καθιερωμένα συστήματα στήριξης βρίσκονται στη θέση
κατά τη διάρκεια της διαδικασίας του διαζυγίου.
Το εκπαιδευτικό σύστημα μπορεί να βοηθήσει να μετριάσει τις αρνητικές επιπτώσεις του διαζυγίου σε μια ποικιλία από
τρόπους, συμπεριλαμβανομένης της παροχής των άμεσων και έμμεσων υπηρεσιών, καθώς και προληπτικές υπηρεσίες σε
παιδιά. Άμεση υπηρεσία μπορεί να παρέχεται μέσα από τα άτομα ή τις ομάδες, χρησιμοποιώντας συμβούλους ή
ομαδική θεραπεία (Parker, 1994). Έμμεση υπηρεσίες μπορούν να προσφέρονται από την αύξηση της ευαισθητοποίησης των
το προσωπικό του σχολείου σχετικά με το πώς να προσδιορίσει και να βοηθήσει τα παιδιά από διαζευγμένες οικογένειες. Προληπτική
υπηρεσία θα παρέχουν στα παιδιά του διαζυγίου με αλλαγές στα προγράμματα σπουδών και πρόσθετες διευκολύνσεις για την
να τους βοηθήσει να αντιμετωπίσουν με το διαζύγιο (Hutchisons, 1989).
Grych και Fincham (1992) διεξήγαγε μια εκτενή εξέταση των διαφόρων παρεμβάσεων
προγράμματα, καθώς και μια συζήτηση των αξιολογήσεων αυτών των προγραμμάτων. Σύμφωνα με το άρθρο αυτό,
27
πιο παιδοκεντρικός παρεμβάσεις προσπαθούν να βοηθήσουν τα παιδιά με την άμβλυνση των αρνητικών συναισθημάτων,
παρανοήσεις και πρακτικά προβλήματα που συχνά βιώνουν μετά από ένα διαζύγιο. Η
προγράμματα που χρησιμοποιούν γενικά ένα περιορισμένο χρονικό διάστημα, σε μικρές ομάδες format (4 έως 10 παιδιά)? τείνουν να βασίζονται σε
σχολεία? και, μοιράζονται παρόμοιους στόχους και στρατηγικές. Οι ομάδες είναι συνήθως τόσο εκπαιδευτική και
θεραπευτική στο επίκεντρο και έχουν τους ακόλουθους τύπους στόχους: να διασαφηνίσει σύγχυση και ανατρέποντας
θέματα διαζυγίου, για να παρέχουν ένα υποστηρικτικό μέρος για τα παιδιά να εργαστούν με δύσκολα θέματα, να
να αναπτύξουν δεξιότητες για την αντιμετώπιση ανατρέποντας τα συναισθήματα και τις δύσκολες οικογενειακές καταστάσεις, και να βελτιώσει
επικοινωνία γονέα-παιδιού. Οι τεχνικές που χρησιμοποιούνται συχνά περιλαμβάνουν παιχνίδια ρόλων, η χρήση του ήχου-
οπτικό υλικό, αφήγηση, κοινωνική επίλυση προβλημάτων ασκήσεις, κατάρτιση, Βιβλιοθεραπεία, και η
δημιουργία μιας ομάδας εφημερίδα ή τηλεοπτική εκπομπή η οποία επικεντρώνεται σε διαζύγιο.
Παρά το γεγονός ότι το παιδί-επικεντρώθηκε ομάδες είναι αρκετά διαδεδομένη, φαίνεται να υπήρξε λίγες
επίσημες αξιολογήσεις των διαφόρων προγραμμάτων. Από αυτές τις αξιολογήσεις που έχουν διεξαχθεί, η
αποτελέσματα φαίνονται ενθαρρυντικά - τα προγράμματα παρέμβασης φαίνεται να έχει κάποια θετικά αποτελέσματα σε
τομείς, όπως η αυτοεκτίμηση, η κατάθλιψη, οι κοινωνικές δεξιότητες, και ορισμένες μορφές συμπεριφοράς. Ωστόσο,
Grych και Fincham προειδοποιούν ότι μεγάλο μέρος της στήριξης για τα προγράμματα που έχει ιμπρεσιονιστικό
ή περιορισμένη, διότι οι εκτιμήσεις περιλαμβάνουν σοβαρές μεθοδολογικές ατέλειες. Επιπλέον, Grych
και Fincham αμφισβητούν τη δυνατότητα των βραχυπρόθεσμων παρεμβάσεων που έχουν ως στόχο μόνο το παιδί, μάλλον
από όλη την οικογένεια.
Υπάρχουν δύο τύποι της οικογένειας-εστιασμένες παρεμβάσεις. Το πρώτο έχει ένα εκπαιδευτικό εστίαση
την ανατροφή των παιδιών και γονέα-παιδιού σχέσεις, και οι προσπάθειες για να βοηθήσουν τους γονείς να βελτιώσουν το παιδί τους
δεξιότητες διαχείρισης και την κατανόησή τους από τις αντιδράσεις των παιδιών στο διαζύγιο. Ο δεύτερος τύπος του
πρόγραμμα παρέμβασης εστιάζει στην προσωπική προσαρμογή των γονέων για το διαζύγιο, όχι μόνο
σχετικά με το ρόλο τους ως γονείς. Αυτό το είδος του προγράμματος βασίζεται στην πεποίθηση ότι, επιτρέποντας τους ενήλικες να
να είναι πιο αποτελεσματικές οι γονείς, θα προωθήσει επίσης την παιδική ευημερία. Και οι δύο τύποι των προγραμμάτων είναι
παραδοθεί σε μορφή της ομάδας έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσει στην οικοδόμηση αποτελεσματικών δεξιοτήτων αντιμετώπισης και παρέχει μια
υποστηρικτικό πλαίσιο, το οποίο μπορεί να μειώσει το αίσθημα της μοναξιάς και της απομόνωσης που βιώνουν πολλοί
διαζευγμένες ενήλικες. Οι ομάδες έχουν διεξαχθεί σε μια σειρά από ρυθμίσεις, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων,
κοινοτικά κέντρα ψυχικής υγείας, και εκκλησίες.
Σύμφωνα με Grych και Fincham, υπάρχει ακόμα λιγότερα εμπειρικά στοιχεία σχετικά με την αποτελεσματικότητα των
γονέα-επικεντρώθηκε ομάδες από ό, τι για το παιδί-επικεντρώθηκε ομάδες. Από τις τρεις αξιολογήσεις που εξετάστηκαν, η
προγράμματα φάνηκε να βελτιώνει κάποιες προβληματικές περιοχές, όπως η προσαρμογή των στερητικών της ελευθερίας των γονέων,
σχέση μητέρας-παιδιού και τις πρακτικές πειθαρχίας. Και, αν και τα προγράμματα επιχείρησαν να
βελτιώσουν τις πρακτικές πειθαρχίας των γονέων, λιγότερες διεύθυνση η ποιότητα των σχέσεων γονέα-παιδιού ή διεθνείς
γονική σύγκρουση - δύο άλλους μεσολαβητές τόνισε από τη βασική έρευνα. Επιπλέον, είναι
επιτακτική ανάγκη να παρέμβει με τόσο στερητικές της ελευθερίας και των μη στερητικών της ελευθερίας τους γονείς. Από την επίδραση στην
παιδιά είναι έμμεση με αυτά τα προγράμματα και μπορεί να χρειαστεί σημαντικός χρόνος για να συμβεί, μπορεί να είναι
χρήσιμο για την ανάπτυξη των ομάδων για τους γονείς και τα παιδιά που λειτουργούν παράλληλα. Σύμφωνα με Grych
και Fincham, γονέα-επικεντρώθηκε ομάδες κατέχουν σημαντική υπόσχεση για τη βελτίωση της ποιότητας των
ζωή των παιδιών μετά το διαζύγιο, αλλά οι πληροφορίες σχετικά με την αποτελεσματικότητα των μητρικών-εστιασμένες παρεμβάσεις είναι
περιορίζεται από τρεις παράγοντες: την έρευνα αξιολόγησης της αποτελεσματικότητας αυτού του τύπου παρέμβασης έχει
μόλις αρχίσει? Υπάρχουν πολλά από τα ίδια μεθοδολογικά προβλήματα, όπως για το παιδί-επικεντρώθηκε
28
προγράμματα? και, όπως και στην περίπτωση των ομάδων των παιδιών, η μικρή διάρκεια των ομάδων μπορεί να περιορίσει τους
αποτελεσματικότητα.
Παρά το γεγονός ότι δεν έχει ακόμη αποδειχθεί σαφώς ποιοι είναι οι τύποι των προγραμμάτων είναι η πιο
αποτελεσματική για την μείωση των αρνητικών επιπτώσεων του διαζυγίου στα παιδιά, φαίνεται ότι οι παρεμβάσεις
που παρέχει υποστήριξη για τους γονείς, καθώς και τις παράλληλες ομάδες για τα παιδιά, κρατήστε πατημένο το πιο ελπιδοφόρο.
Ωστόσο, είναι σημαντικό να περιλαμβάνουν τόσο στερητικές της ελευθερίας και των μη στερητικών της ελευθερίας τους γονείς. Επιπλέον, είναι
σημαντικό για την ενσωμάτωση των αποτελεσμάτων της έρευνας για την ανάπτυξη κατάλληλων προγραμμάτων. Για παράδειγμα, αφού
η έρευνα έχει δείξει ότι μεταξύ των γονικών συγκρούσεων, την πειθαρχία, και γονέα-παιδιού σχέσεις είναι
σημαντικοί παράγοντες για την προσαρμογή των παιδιών στο διαζύγιο, τα προγράμματα για τους γονείς θα πρέπει να προσπαθούν να
ενσωματώσει αυτές τις περιοχές στο πρόγραμμα σπουδών. Τέλος, πιο εκτεταμένες και ισχυρές ενέργειες μπορεί να
να ληφθούν, εάν τα προγράμματα απευθύνονται σε παιδιά όσο το δυνατόν συντομότερα μετά την απόφαση για το διαζύγιο γίνεται.
4.4 Περίληψη
Συνολικά, η έρευνα είναι αρκετά συνεπής με την υπόδειξη ότι η μείωση των συγκρούσεων μεταξύ των
Οι γονείς και η αύξηση της επικοινωνίας (μεταξύ των γονέων και με τα παιδιά) μπορεί να μειώσει την
αρνητικές επιπτώσεις που το διαζύγιο έχει για τα παιδιά. Επιπλέον, η αύξηση της αυτάρκειας της
στερητική της ελευθερίας μητέρες μπορούν να βοηθήσουν στη λήψη homelife παιδιά πιο σταθερή. Η έρευνα δείχνει επίσης
ότι η πρόσβαση και στους δύο γονείς είναι σημαντικό για την ευημερία των παιδιών, αλλά εξαρτάται από τις άλλες
παράγοντες (όπως η γονική σύγκρουση). Επιπλέον, το ζήτημα του κατά πόσο κοινή ή αποκλειστική επιμέλεια είναι καλύτερο
για τα παιδιά δεν έχει επιλυθεί, και πιθανότατα εξαρτάται από έναν αριθμό παραγόντων. Εναλλακτικές λύσεις
για την άσκηση της προσφυγής πρέπει να εξεταστεί πληρέστερα πριν από κάθε απόφαση που μπορεί να γίνει για τη χρησιμότητά τους
στην προσαρμογή των παιδιών στο διαζύγιο. Τέλος, οι ομάδες υποστήριξης και θεραπευτικών προγραμμάτων φαίνεται να
είναι ένας εφικτός τρόπος για να μειωθούν οι αρνητικές επιπτώσεις στα παιδιά. Ωστόσο, απαιτείται περισσότερη έρευνα είναι αναγκαία
Προκειμένου να καθοριστεί ποια προγράμματα είναι η πιο αποτελεσματική.
Amato (1993) παρέχει μια σε βάθος εξέταση των πέντε μεγάλες προοπτικές που έχουν
χρησιμοποιούνται για τη λογιστική προσαρμογή των παιδιών στο διαζύγιο. Αυτά περιλαμβάνουν: απουσία του μη
στερητική της ελευθερίας γονέα? ρύθμιση της στερητικής της ελευθερίας γονέα? μεταξύ γονική σύγκρουση? οικονομικές δυσκολίες?
και, αγχωτική ζωή αλλάζει. Με βάση την προηγούμενη έρευνα, Amato εξετάζει το ποσό της στήριξης του
υποθέσεις για κάθε μία από αυτές τις προοπτικές λαμβάνει. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι, αν και κάθε
μοντέλο έλαβε κάποια υποστήριξη, η μεγαλύτερη υποστήριξη ήταν για το «μοντέλο μεταξύ γονική σύγκρουση".
Επειδή δεν υπάρχει ένα μοντέλο που παρέχονται όλες τις απαντήσεις, Amato προτείνει την ανάπτυξη ενός μεγαλύτερου
μοντέλο το οποίο ενσωματώνει στοιχεία από όλα αυτά τα μοντέλα - μια «πόρους και άγχους" μοντέλο.
Αυτό το μοντέλο προτείνει ότι η ανάπτυξη των παιδιών διευκολύνεται από την κατοχή ορισμένων
τάξεις των πόρων (π.χ., γονική υποστήριξη, κοινωνικο-οικονομικών πόρων). Επίσης, οικογενειακή διάλυση
μπορεί να είναι προβληματική, διότι περιλαμβάνει μια σειρά από στρεσογόνους παράγοντες που αποτελούν πρόκληση για τα παιδιά
ανάπτυξης (π.χ., μεταξύ γονική σύγκρουση, αναστάτωση αλλαγές στη ζωή) και επειδή μπορεί να επηρεάσει
με την ικανότητα των παιδιών να χρησιμοποιήσουν τη γονική πόρους (π.χ., χάνουν την επαφή και την πρόσβαση σε εισόδημα).
Ως εκ τούτου, η συνολική διαμόρφωση των πόρων και στρεσογόνους παράγοντες, παρά την παρουσία ή την απουσία
ενός συγκεκριμένου παράγοντα, θα πρέπει να εξεταστεί.
5.0 ΑΝΑΦΟΡΕΣ
Amato, PR, Loomis, LS και Alan Booth. (Μάρτιος 1995). "Γονικός διαζύγιο, Οικογενειακή Σύγκρουση
και Offspring Ευεξία κατά την πρώιμη ενήλικη ζωή ». Κοινωνικές Δυνάμεις , 73 (3), 895-915.
Amato, PR (1993). "Ρύθμιση Παιδικό Διαζύγιο: Θεωρίες, Υποθέσεις, και Εμπειρική
Υποστήριξη ". Εφημερίδα Γάμου και Οικογένειας , 55, 23-38.
Amato, PR (1991). "Parental Απουσία κατά την παιδική ηλικία και την κατάθλιψη αργότερα στη ζωή». Η
Κοινωνιολογική Quarterly , 32 (4), 543 - 556.
Amato, PR και Β Keith. (1991a). "Parental Διαζύγιο και Ενηλίκων Ευημερία: Μια μετα-ανάλυση".
Εφημερίδα του γάμου και της οικογένειας , 53, 43-58.
Amato, PR και Β Keith. (1991b). "Parental Διαζύγιο και η ευημερία των παιδιών: Μια μετα-
Ανάλυση ". Psychological Bulletin , 110 (1), 26-46.
Amato, PR και Β Keith. (1991c). "Διαχωρισμός από ένα γονέα Κατά τη διάρκεια της παιδικής και ενηλίκων
Κοινωνικο-οικονομική Ελληνομάθειας ». Κοινωνικές Δυνάμεις , 70 (1), 187-206.
Amato, PR (1988). «Μακροπρόθεσμες Συνέπειες των γονέων Διαζύγιο Ενηλίκων Αυτο-αντίληψη".
Εφημερίδα της Οικογένειας Θέματα , 9 (2), 201-213.
Amato, PR (1987). «Οι αντιδράσεις των παιδιών στο γονικό χωρισμό και το διαζύγιο: Οι Απόψεις
Παιδιά και Custodial Μητέρες ". Αυστραλίας Εφημερίδα Κοινωνικά Θέματα , 22 (4), 610-623.
Amato, PR (in press). "Διάρκεια ζωής Προσαρμογή των παιδιών με Διαζύγια γονείς τους». Το μέλλον της
Παιδιά.
Arditti, JA (1992). «Παράγοντες που σχετίζονται με Θεματοφυλακής, Υπαπαντής, και Υποστήριξη παιδιών για Διαζευγμένος
Πατέρες: Μια ανάλυση Διερευνητική ". Εφημερίδα διαζύγιο και ο νέος γάμος , 17 (3/4), 23-42.
Bahr, SJ, Howe, JD, Mann, MM, και M. Bahr. (1994). "Οι τάσεις στα βραβεία επιμέλεια παιδιών:
Έχει η αφαίρεση της μητέρας Προτίμηση έκανε τη διαφορά ". Family Law Quarterly . 28
(2), 247-267.
Κομμωτήριο, BL και JS Eccles. (1992). «Μακροπρόθεσμη Επίδραση του διαζυγίου και Ενιαίο Parenting για
Εφηβική οικογένεια και Αξίες σχετίζονται με την εργασία, Συμπεριφορές και Προσδοκίες ".
Psychological Bulletin , 111 (1), 108-126.
Επίσκοπος, S. και G.Ingersoll. (1989). "Επιπτώσεις της Οικογενειακή συγκρούσεων και Οικογένεια Δομή για την Αυτο-
Έννοια της Προσχολικής και Early Εφήβων ». Εφημερίδα των Νέων και Εφήβων , 18 (1), 25-
38.
Bourque, (1995) DM. "« Ανασυγκρότηση »του Πατριαρχικού Πυρηνική Οικογένεια: Πρόσφατες Εξελίξεις
στην κηδεμονία των παιδιών και την πρόσβαση στον Καναδά ". καναδική Εφημερίδα του Νόμου και Κοινωνία , 10 (1), 1
24.
Brown, C. (1993, Μάιος). Ο αντίκτυπος του διαζυγίου στις οικογένειες: Η αυστραλιανή εμπειρία. Χαρτί
παρουσιάζονται στο Σύλλογο Οικογένειας και συνδιαλλαγής Δικαστήρια 30ο Ετήσιο Συνέδριο,
Νέα Ορλεάνη, Λουιζιάνα.
Buchanan, CM, Maccoby, EE, και SM Dornbusch. (1992). "Έφηβοι και των οικογενειών τους
μετά το διαζύγιο: Τρεις Κατοικίες ρυθμίσεις σύγκριση ". Εφημερίδα της Έρευνας για
Εφηβεία , 2 (3), 261-291.
Buchanan, CM, Maccoby, EE, και SM Dornbusch. (1991). «Παγιδευμένη ανάμεσα Γονείς:
Εμπειρία εφήβων σε Διαζευγμένος Homes ". Child Development , 62, 1008-1029.
Buehler, Γ, και BB Trotter. (1990). «Αντιλήψεις ακατοίκητα και Κατοικίες Γονέων του
Πρώην σύζυγος Σχέσεις και Παιδική κοινωνικές ικανότητες Μετά Οικογενειακή
Διαχωρισμός: Θεωρία και προγραμματισμένη παρέμβαση ". Οικογενειακών Σχέσεων , 39 (4), 395-404.
Γραφείο αναθεώρηση (1990). Αξιολόγηση του νόμου περί διαζυγίου . Υπουργείο Δικαιοσύνης του Καναδά.
Carbone, τον Ιούνιο. (1992). «Ισότητα και Διαφορά: Ανάκτηση μητρότητα ως Κεντρική Focus της
Οικογενειακό Δίκαιο ». Δίκαιο και Κοινωνικής μήνυμά σας , 17 (3), 471-490.
Cockett, Μ και J. Tripp. (1994). "Τα παιδιά που ζουν σε Re-παραγγείλει οικογένειες». Κοινωνική Πολιτική
Ερευνητικά Ευρήματα , 45, 45-48.
Cochran, RF και PC Vitz. (1983). "Παιδί Προστατευτικό Νόμοι Διαζύγιο: Μια απάντηση για τις επιπτώσεις
γονικής Διαχωρισμός για τα παιδιά ". Family Law Quarterly , 17 (3), 327-363.
Demo, DH και AC Acock. (1988). "Οι επιπτώσεις του διαζυγίου για τα παιδιά". Εφημερίδα Γάμος
και την Οικογένεια , 50, 619-648.
Dillan, Peter A. και Robert E. Emergy. (1996). «Διαζύγιο Διαμεσολάβηση και το ψήφισμα του Παιδιού
Θεματοφυλακής Διαφορές: Μακροπρόθεσμες επιπτώσεις ». Εφημερίδα της Orthopsychiatry , 66 (1), 131-140.
Dronkers, J. (1996). "Οι Επιδράσεις των γονέων Συγκρούσεις και διαζύγιο στην Μέση ευημερία
των μαθητών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ». American Sociological Ass.
Dumas, J. και Y. Περόν. (1992). Γάμος και Συζυγική ζωή στον Καναδά: Τρέχουσα Δημογραφικά
Ανάλυση. Στατιστική Υπηρεσία του Καναδά καταλόγου, 91-534E.
Duryée, M. (1991). "Υποχρεωτική διαμεσολάβηση Δικαστήριο: Δημογραφική Περίληψη και Προστασίας των Καταναλωτών
Αξιολόγηση του One Court Service ". Οικογένεια και συνδιαλλαγής Δικαστήρια κριτική , 30 (2), 260-
267.
Ellis, JW (1990). "Σχέδια, Ξιφασκία, και Επαγγελματική Παρέμβαση: Καινοτομίες στο διαζύγιο
Μεταρρύθμιση Θεματοφυλακής και ο ρόλος των νομικών επαγγελμάτων ". Πανεπιστήμιο του Michigan Εφημερίδα της
Μεταρρύθμισης του Δικαίου , 24 (1), 65-188.
Farber, S., Primavera, J. και RD Felner. (1983). "Παλαιότερα Εφήβων και το γονικό διαζύγιο:
Προβλήματα προσαρμογής και Μεσολαβητών Αντιμετώπιση ». Εφημερίδα του διαζυγίου , 7 (2), 59-75.
Felner, RD (1977). "Διερεύνηση της κρίσης στην παιδική ηλικία: Επιπτώσεις και Αποτελέσματα σε παιδιά
Βιώνοντας Γονική θανάτου ή διαζυγίου ". Διδακτορικό Διατριβή, Διατριβή Περιλήψεις
Διεθνής , 39 (3Β), 1475-Β.
Felner, RD, Farber, SS, Ginter, MA, Boike, MF και EL Cowen. (1980). "Οικογένεια στρες
και Οργάνωσης Μετά Γονικός διαζύγιο ή θάνατος ». Εφημερίδα του διαζυγίου , 4 (2), 67-76.
Fineman, ..... L. (1989). "Θεματοφυλακής Προσδιορισμός του διαζυγίου: Τα όρια των Κοινωνικών Επιστημών
Η έρευνα και η Πλάνη του Φιλελεύθερου Ιδεολογία της Ισότητας ». καναδική Εφημερίδα της
Οι γυναίκες και ο νόμος , 3 (1), 88-110.
Frost, AK και Β Pakiz. (1990). "Οι Επιδράσεις των Οικογενειακή Διακοπή για Έφηβοι: Χρόνος ως
Δυναμική ". American Journal of Orthopsychiatry , 60 (4), 544-555.
Fulton, J. (1979). "Ρύθμιση μετά το διαζύγιο Γονικός Αναφορές Παιδική". Εφημερίδα των Κοινωνικών
Θέματα , 35 (4), 126 - 139.
Glover, RJ και C.Steele. (1989). "Συγκρίνοντας τις επιπτώσεις στο παιδί της Parenting μετά το διαζύγιο
Ρυθμίσεις ". Εφημερίδα Διαζύγιο , 12 (02.03), 185-201.
Greif, J. (1980). "Πρόσβαση: Νομική Δεξιά ή Privilege κατά την κρίση της Custodial γονέα;"
Καναδική Εφημερίδα του Οικογενειακού Δικαίου , 3, 43-56.
Grych, JH και FDFincham. (1992). "Παρεμβάσεις για τα παιδιά του διαζυγίου: Μεγαλύτερη
Ολοκλήρωση της έρευνας και δράσης ". Psychological Bulletin , 111 (3), 434-454.
Guidubaldi, J. και JD Perry. (1984). «Διαζύγιο, Κοινωνικο-οικονομική κατάσταση, και Παιδική
Γνωστική-κοινωνικές ικανότητες στο σχολείο Έναρξη ". American Journal of Orthopsychiatry , 54
(3), 459-468.
Guidubaldi, J. και JDPerry. (1985). «Διαζύγιο και Ψυχικής Υγείας Όψιμα για Παιδιά: Μια Δίκυκλα
έτους Follow-up του ενός Nationwide Δείγμα ". Επιθεώρηση της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδικής
Ψυχιατρική , 24 (5), 531-537.
Healy, JM, Malley, JE και AJStewart. (1990). «Τα παιδιά και οι πατέρες τους μετά τη γονική
Διαχωρισμός ". American Journal of Orthopsychiatry , 60 (4), 531-543.
Heath, P. και C.MacKinnon. (1988). "Παράγοντες που σχετίζονται με την κοινωνική Αρμοδιότητα των παιδιών σε
SinglePparent οικογένειες ". Εφημερίδα Διαζύγιο , 11 (3/4), 49-66.
Hess, RD και KACamara. (1979). "Μετα-διαζύγιο Οικογενειακές σχέσεις και διαμεσολάβησης Παράγοντες
οι συνέπειες του διαζυγίου για τα παιδιά ". Εφημερίδα Κοινωνικά Θέματα , 35 (4), 79-95.
Hetherington, EM (1989). "Αντιμέτωποι με την οικογένεια Μεταβάσεις: Νικητές, ηττημένοι και επιζώντων".
Ανάπτυξη του Παιδιού , 60 (1), 1-14.
Hetherington, EM (1993). "Μια επισκόπηση της Βιρτζίνια διαχρονική μελέτη του διαζυγίου και
Συνάψει νέο γάμο με επίκεντρο την πρώιμη εφηβεία ». Εφημερίδα Family Psychology , 7 (1),
39-56.
Hetherington, EM και KACamara. (1988). "Οι Επιπτώσεις της οικογενειακής διάλυσης και
Ανασύσταση για τα παιδιά ". Σε ND Glenn & MT Coleman (επιμ.) Οικογενειακών Σχέσεων: A
Reader (pp. 420-431). Καλιφόρνια: Dorsey Press.
Hetherington, EM, Cox, Μ και R.Cox. (1979). "Παίξτε και κοινωνική αλληλεπίδραση σε παιδιά
Μετά το διαζύγιο ». Εφημερίδα Κοινωνικά Θέματα , 35 (4), 26 - 69.
Hetherington, EM, Cox, Μ και R. Cox. (1985). «Μακροπρόθεσμες επιπτώσεις του διαζυγίου και ο νέος γάμος
σχετικά με την αναπροσαρμογή των Παιδιών ". Επιθεώρηση της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδικής Ψυχιατρικής ,
24 (5), 518 - 530.
Hett, GG (1985). "Canadian παιδιά από μονογονεϊκές οικογένειες: Είναι ένα Παραβλέπεται
Μειοψηφίας; " Η BC Σύμβουλος , 7 (1), 35-42.
Hodges, WF, Tierney, CW και HKBuchsbaum. (1984). "Η αθροιστική επίδραση του στρες στην
Προ-σχολείο τα παιδιά των Διαζευγμένος και άθικτη οικογένειες ». Εφημερίδα του γάμου και η
Οικογένεια , 46 (3/4), 611-617.
Hutchison, RL και SL Spangler-Hirsh. (1989). "Τα παιδιά του διαζυγίου και Μονογονεϊκές
Τρόπος ζωής: Διευκόλυνση ευημερία ». Εφημερίδα Διαζύγιο , 12 (2/3), 5-24.
Jacobson, DS (1978). "Ο αντίκτυπος των Οικογενειακή Διαχωρισμός / διαζυγίου για τα παιδιά: III. Γονέα-παιδιού
Επικοινωνία και προσαρμογή παιδιών, και Παλινδρόμηση Ανάλυση Ευρημάτων από την Γενική
Μελέτη ". Εφημερίδα Διαζύγιο , 2 (2), 175-194.
Jaffe, PG, Wolfe, David A. και SK Wilson. (1990). Τα παιδιά των κακοποιημένων γυναικών. Sage
Εκδόσεις, Newbury Park.
Jekielek, SM (1996). "Οι Σχετική και Interactive Επιπτώσεις γονικής Σύγκρουση και το γονικό
Οικογενειακή Διακοπή για την παιδική ευημερία ". American Sociological Ass .
Johnson, H. (1996). Επικίνδυνες Domains Βία κατά των γυναικών στον Καναδά. Nelson Καναδά,
Τορόντο.
Johnston, JR, Campbell, Legand SSMayes. (1985). "Καθυστέρηση παιδιά στην μετα-χωρισμού
και διαφορές διαζύγιο. Επιθεώρηση της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδικής Ψυχιατρικής , 24 (5),
563-574.
Johnston, JR, Kline, M. Και JMTschann. (1989). "Συνεχίζεται Postdivorce Σύγκρουση: Επιδράσεις στην
Παιδιά από κοινού την επιμέλεια και συχνή πρόσβαση ". American Journal of Orthpsychiatry , 59
(4), 576 έως 592.
Kalter, N. (1987). «Μακροπρόθεσμες επιπτώσεις του διαζυγίου για τα παιδιά: Μια Αναπτυξιακή ευπάθειας
Μοντέλο ". American Journal of Orthopsychiatry , 57 (4), 587-600.
Kalter, Ν, Kloner, Α, Schreier, S. and Κ Οκλαχόμα. (1989). "Προγνωστικοί παράγοντες της Παιδικό μετά το διαζύγιο
Ρύθμιση ". American Journal of Orthopsychiatry , 59 (4), 605-618.
Kalter, Ν και J. Rembar. (1981). «Η Σημασία της ηλικίας των παιδιών κατά την Ώρα των γονέων
Διαζύγιο ". American Journal of Orthopsychiatry , 51 (1), 85-100.
Kaye, SH (1989). "Οι επιπτώσεις του διαζυγίου για τα παιδιά του Ακαδημαϊκού Performance". Εφημερίδα
Διαζύγιο , 12 (2/3), 283-298.
Kelly, JB (1994). "Ο προσδιορισμός του την κηδεμονία των παιδιών». Παιδιά και διαζύγιο . 4 (1), 121-142.
Kelly, JB (1993). "Η τρέχουσα έρευνα για τα παιδιά του Postdivorce Προσαρμογής: Δεν Απλή
Απαντήσεις ». Οικογένεια και συνδιαλλαγής Δικαστήρια κριτική , 31 (1), 29-49.
Kelly, JB και MA Duryée. (1992). "Γυναίκες και Απόψεις Ανδρικά Διαμεσολάβησης σε εθελοντική
και υποχρεωτικές ρυθμίσεις διαμεσολάβηση ». Οικογένεια και συνδιαλλαγής Δικαστήρια αναθεώρηση . 30, 34-49.
Kelly, JB (1991). "Μητρική Αλληλεπίδραση μετά το διαζύγιο: Σύγκριση με τη μεσολάβηση και εκατέρωθεν
Διαζύγια Διεργασίες ". Επιστημών Συμπεριφοράς και ο νόμος . 9, 387-398.
Kelly, JB, & Wallerstein, JS (1977). Σύντομες παρεμβάσεις με παιδιά στο διαζύγιο οικογένειες.
American Journal of Orthopsychiatry , 47 (1), 23-39.
Kinard, EM, & Reinherz, H. (1984). Οικογενειακή διαταραχή: Επιδράσεις στην συμπεριφορική και συναισθηματική
λειτουργούν στα παιδιά. Εφημερίδα της Οικογένειας Θέματα , 5 (1), 90-115.
Kitzmann, KM και RE Emery. (1994). "Παιδί και την Οικογένεια Αντιμέτωποι Ένα χρόνο μετά τη μεσολάβηση
και εκδικάζονται Παιδί διαφωνίες κηδεμονίας ». Εφημερίδα Family Psychology . 8 (2), 150-159.
Kline, Μ, Tschann, JM, Johnston, JR και JSWallerstein. (1989). "Προσαρμογή των παιδιών σε
Κοινή και Sole Φυσική οικογένειες Θεματοφυλακής " Εξελικτική Ψυχολογία , 25 (3), 430-438.
Krantz, SE (1988). «Διαζύγιο και παιδιά». Στο SM Dornbusch και MH Strober (επιμ.)
Ο φεμινισμός, τα παιδιά, και οι νέες οικογένειες (σελ 249-273). Νέα Υόρκη: Το Guilford Press.
Kulka, RA και H. Wiengarten. (1979). "Οι Μακροπρόθεσμες Συνέπειες των γονέων Διαζύγιο σε
Η παιδική ηλικία στην ρύθμιση Ενηλίκων ». Εφημερίδα Κοινωνικά Θέματα , 35 (4), 50-78.
Kurdek, LA (1987). "Προσαρμογή των παιδιών με το γονικό Διαζύγιο: Μια Οικολογική Προοπτική".
Στην JP Vincent (Ed.) Advances in Οικογένεια Παρέμβαση, asessment και Θεωρία, Τόμος 4
(Pp. 1-31). Γκρίνουιτς, Κονέκτικατ: JAI Press.
Kurtz, L. και JL Derevensky. (1994). «Κηδεμονία των παιδιών και Δημόσιας Πολιτικής - A Contemporary
Συζήτηση Revisited ". καναδική Family Law Quarterly , 11 (1), 57-70.
Landerkin, HF και ME Clarke. (Μάρτιος 1990). «Διαζύγιο - Επιπτώσεις στις οικογένειες: Βοηθώντας
Στρατηγικές για τις Primary Care Physicians ". Εισήγηση στο Τριάντα πέμπτου Επιστημονικού
Συνέλευση, College of Family Physicians, Αλμπέρτα κεφάλαιο, Banff Αλμπέρτα.
Μικρή, MA (1991). «Ο αντίκτυπος του σχεδίου Custody για την Οικογένεια: A Five-year Follow-up".
Οικογένεια και συνδιαλλαγής Δικαστήρια κριτική , 30 (2), 243-251.
Littner, N. (1973). "Οι Επιπτώσεις σε παιδιά από οικογένειες διακοπής και διαχωρισμού από ένα ή
Και οι δύο γονείς ». συνδιαλλαγής Δικαστήρια κριτική , 11, 9-18.
Lund, M. (1984). "Η έρευνα για το διαζύγιο και τα παιδιά". Οικογενειακό Δίκαιο , 14, 198-204.
Maccoby, EE και RH Mnookin. (1992) Η διαίρεση του Παιδιού: Κοινωνικές και Νομικές διλήμματα
Θεματοφυλακής. Cambridge, Mass: Harvard University Press.
Magid, Κ και Ρ Oborn. (1986). "Τα παιδιά του διαζυγίου: Ανάγκη για τις κατευθυντήριες γραμμές". Οικογενειακό Δίκαιο
Τριμηνιαία, 20 (3), 331-341.
Margulies, S. and A. Lüchow. (1992). "Επίλυση των διαφορών, διαμεσολάβηση και η ψυχολογία του διαζυγίου".
Journal of Psychiatry και το Νόμο , 20 (4), 483-504.
McKane, ML (1991). "Split Ταυτότητα και τα παιδιά του διαζυγίου». Οικογένεια και συνδιαλλαγής Δικαστήρια
Επανεξέταση , 29 (1), 63-72.
McKinnon, R. και JSWallerstein. (1987). "Κοινού την επιμέλεια και το Pre-school Παιδιού".
Συνδιαλλαγής Δικαστήρια κριτική , 25 (2), 39-47.
McKinnon, R. και JSWallerstein. (1988). "Μια προληπτική Πρόγραμμα Παρέμβασης για γονείς και
Μικρά παιδιά σε συμφωνίες από κοινού την επιμέλεια ". American Journal of Orthopsychiatry ,
58, 168-178.
Μηχανικός, Δ και S.Hansell. (1989). «Διαζύγιο, Οικογενειακή Συγκρούσεις και Εφήβων« ευημερία ».
Εφημερίδα της Υγείας και της Κοινωνικής Συμπεριφοράς , 30, 105-116.
Mednick, BR, Baker, RL, Reznick, Γ και D.Hocevar. (1990). «Μακροπρόθεσμες επιπτώσεις του διαζυγίου
για Εφηβικής ακαδημαϊκή επίδοση ". Εφημερίδα Διαζύγιο , 13 (4), 69-85.
Μίτσελ, A. (1988). "Η εμπειρία των παιδιών του διαζυγίου». Οικογενειακό Δίκαιο , 18, 460-463.
Neale, Β και Γ Smart. (1997). "Πειράματα με Parenthood;" Εφημερίδα της Κοινωνιολογίας , 38 (2),
201-219.
Nelson, G. (1990). Κίνδυνος, αντίσταση, και αυτοεκτίμηση: Μια διαχρονική μελέτη της στοιχειώδους σχολικής
ηλικίας των παιδιών από τη μητέρα την επιμέλεια και οικογένειες με δύο γονείς. Χαρτί από Wilfred Laurier
Πανεπιστήμιο.
Neugebauer, R. (1989). «Διαζύγιο, Θεματοφυλακής και Υπαπαντής: Σημείο του Παιδιού of View". Εφημερίδα
του διαζυγίου , 12 (03.02), 153-168.
Nock, SL (1982). «Διαρκής Επιδράσεις Οικογενειακή διακοπής και Μεταγενέστερες Living
Ρυθμίσεις ". Εφημερίδα της Οικογένειας Θέματα , 3 (1), 25-40.
Opie, A. (1993). «Ιδεολογίες του κοινού την επιμέλεια". Οικογένεια και συνδιαλλαγής Δικαστήρια κριτική , 31 (3),
313-326.
Pagelow, MD (1993). «Δικαιοσύνη για τα θύματα της Συζύγου Κατάχρηση σε Διαζύγιο και παιδί Θεματοφυλακής
Περιπτώσεις ". βία και τα θύματα , 8 (1), 69-83.
Peck JS (1989). "Οι επιπτώσεις του διαζυγίου για τα παιδιά σε διάφορα στάδια της οικογενειακής ζωής
Κύκλος ". Εφημερίδα Διαζύγιο , 12 (03.02), 81-106.
Pesikoff, RB και BSPesikoff. (1985). «Κηδεμονία των παιδιών στη δεκαετία του '80: Οι επιπτώσεις του διαζυγίου για
Η παιδική ηλικία και έφηβοι και η έννοια της από κοινού την επιμέλεια ". συνδιαλλαγής Δικαστήρια
Επανεξέταση , 23 (1), 53-55.
Peterson, JL και N.Zill. (1986). "Οικογενειακή Η διακοπή, σχέσεις γονέα-παιδιού, και Συμπεριφορά
Προβλήματα στα παιδιά ". Εφημερίδα Γάμου και Οικογένειας , 48, 295-307.
Rosen, R. (1979). "Τα παιδιά του διαζυγίου: Μια Αξιολόγηση των δύο Κοινές Υποθέσεις".
Καναδική Εφημερίδα του Οικογενειακού Δικαίου , 2 (4), 403-415.
Rosnes, M. (1997). «Η αορατότητα του Male Βίας στην καναδική Θεματοφυλακής και την πρόσβαση παιδιών
Λήψη Αποφάσεων ». καναδικό περιοδικό του Οικογενειακού Δικαίου , 14 (1), 31-60.
Saayman, GS και RVSaayman (1989). "Η εκατέρωθεν Νομική διαδικασία και Διαζύγιο: Αρνητική
Αποτελέσματα Μετά την ψυχολογική προσαρμογή των παιδιών ". Εφημερίδα Διαζύγιο , 12 (02.03),
329-348.
Sanders, D. (1994). "Οι αποφάσεις επιμέλειας παιδιών σε οικογένειες που βιώνουν Γυναίκα Κατάχρηση". Κοινωνική
Εργασία , 39 (1), 51-58.
Schlesinger, Β (1982). "Παιδική Απόψεις των συνθηκών διαβίωσης σε ένα One-γονέα Οικογένεια». Εφημερίδα
Διαζύγιο , 5 (4), 1-23.
Schreiber, RF . (1983). "Sharing παιδιά του διαζυγίου - Διάρκεια και Ανάπτυξης".
Συνδιαλλαγής Δικαστήρια κριτική , 21 (1), 53-64.
Seltzer, JA (1994). "Συνέπειες της Οικογενειακή διάλυσης για τα παιδιά". Ετήσια αναθεώρηση της
Κοινωνιολογία , 20, 235-266.
Shinn, M. (1978). "Πατέρα Απουσία και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών". Ψυχολογική
Bulletin , 85, 295 - 324.
Shybunko, DE (1989). "Επιπτώσεις των σχέσεων μετά το διαζύγιο στο Ρύθμιση Παιδιού". Σε ??
(. Ed), τα παιδιά του διαζυγίου: Αναπτυξιακή και Κλινικά Θέματα (σελ 299-313.). Haworth
Press.
Simons, P. (1980). "Οι Invisible Scars παιδιών του διαζυγίου: Ένα πορτρέτο του πόνου τους».
Barrister , 7 (3), 14.
Slater, EJ, Stewart, KJ και MW Linn. (1983). "Οι Επιδράσεις της Οικογένειας Η διακοπή στις
Εφηβική αρσενικά και θηλυκά ". Εφηβεία , 18 (72), 931-942.
Smart, Γ και Σ Sevenhuijsen. (1989). Επιμέλεια παιδιών και η πολιτική των Φύλων. Routledge,
Λονδίνο.
Smart, Carol. (1991). "Η Νομική και ηθική παραγγελίας του την κηδεμονία των παιδιών». Εφημερίδα του Νόμου και
Κοινωνία , 18 (4), 485-500.
Στατιστική Υπηρεσία του Καναδά (1993). Ένα προφίλ των Οικογενειών στον Καναδά.
Στατιστική Υπηρεσία του Καναδά (1997). Διαζύγια 1995 Κατάλογος 84-213-XPB.
Stolba, Α και PRAmato. (1993). "Εκτεταμένη μονογονεϊκές οικογένειες και παιδιά
Συμπεριφορά ". Η Κοινωνιολογική Quarterly , 34 (3), 543 - 549.
Stolberg, AL και JMAnker. (1983). «Γνωστική και Συμπεριφορική Αλλαγές στα παιδιά προκύπτουσες
από το γονικό διαζύγιο και επακόλουθες περιβαλλοντικές αλλαγές ». Εφημερίδα Διαζύγιο , 7
(2), 23-41.
Trombetta, D. (1980 - 1981). "Κοινή Επιμέλεια: Πρόσφατη έρευνα και Overloaded δικαστικές αίθουσες Inspire
Νέες Λύσεις για διαφωνίες κηδεμονίας ». Εφημερίδα του Οικογενειακού Δικαίου , 19 (2), 213-234.
Wallerstein, JS (1980). "Το παιδί στο διαζύγιο Οικογένεια". Οι δικαστές Εφημερίδα , 19, 17-43.
Wallerstein, JS (1984). "Τα παιδιά του διαζυγίου: Προκαταρκτική Έκθεση της Δεκαετές Follow-up του
Μικρά παιδιά ". American Journal of Orthopsychiatry , 53 (3), 444-458.
Wallerstein, JS (1985a). "Τα παιδιά του διαζυγίου: Προκαταρκτική Έκθεση της Δεκαετής Follow-up του
Μεγαλύτερα παιδιά και εφήβους ». Επιθεώρηση της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδικής Ψυχιατρικής ,http://www.justice.gc.ca/eng/rp-pr/fl-lf/divorce/wd98_2-dt98_2/wd98_2.pdf
24 (5), 545 - 553
